—— 江蘇油田二幼原創(chuàng)教育活動
創(chuàng)編人： 李義君 執(zhí)教人 ： 王新華
設計意圖：
七巧板是我們民間的一種智力游戲材料，由七種顏色不同、形狀不同的大小不一的木塊組成。幼兒通過自由拼搭，就能初步感受七巧板可以變成各種各樣形象有趣的造型，可以拼出豐富多彩的圖案，還可以表達無盡的含義，正是這樣才更加吸引幼兒想去玩七巧板，想去參與操作探索的欲望。我們設計本次活動，是有機地整合了語言、科學、藝術、社會等學科領域的相關內容，通過各種游戲形式，由淺入深的讓幼兒掌握七巧板的初步玩法，并以此為切入點開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒動手動腦的能力、啟迪幼兒的智慧和創(chuàng)造意識。
涉及領域：科學 語言 社會 藝術
活動方式： 集體與分組教育相結合
活動名稱： 綜合活動《七巧板》
活動目標：
1、了解七巧板的組成，嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
2、培養(yǎng)幼兒的探索意識，動手操作能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗玩七巧板的成功和樂趣。
活動準備：
1、人手四套七巧板。2、大七巧板一套。3、造型模板若干。4、橡皮泥若干。5、背景音樂。
活動過程：
一、認識七巧板
1、老師：“今天老師給你們帶來了一套玩具。”（出示七巧板大教具）提問： “誰知道它為什么叫七巧板？”
2、請幼兒通過顏色、形狀、大小來說出它們的不同。
3、小結七巧板的組成。
教師提示幼兒一邊擺弄一邊總結：“七巧板是由七種顏色、七個形狀和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的時候，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”，或“邊邊相接”，但相互不能重疊。”
教師提出引發(fā)幼兒探索操作的下一步：七塊拼板生活在一個家里不能分開，當它們團結在一起的時候，就可以變出各種各樣的圖形（動物、建筑、生活用品等），你們相信嗎？”
二、幼兒初步嘗試玩七巧板
1、提供橡皮泥，讓幼兒用七巧板在橡皮泥上隨意造型，激發(fā)幼兒對七巧板的興趣。
師：“小朋友，請你們試試七巧板寶寶在橡皮泥上能變出什么樣的圖形。”
2、教師巡回指導，可以配合幼兒完成他的構思，并提示幼兒將做好的造型放到展示板上。
3、引導幼兒說出自己用七巧板創(chuàng)作的造型名稱、操作步驟和內容。
提示幼兒語言的完整性。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/282883.html
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