【設(shè)計思路】
沙子是一種常見的自然物，它細小、松散、可塑性強。玩沙游戲是幼兒童年歡樂、自由和權(quán)利的象征，是孩子心理發(fā)展的需要，它適合幼兒的生理、心理特點。 在玩沙中，幼兒興趣得到了極大滿足，天性自由表露，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮，人格得到健全發(fā)展。豐富多彩的活動形式不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，同樣也給我們帶來了許多的歡樂。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用不同的工具玩沙，讓幼兒感知沙子的特征。
2、嘗試用沙子進行簡單的造型，體驗玩沙的樂趣。
【重點難點】
重點：在游戲中感知沙子的特征。
難點：用沙子進行簡單的造型
【活動準(zhǔn)備】
1、整潔、無雜物的沙地或沙池。
2、各種玩沙用具（小鏟、塑料小桶、水、小盤、小碗、篩子、模子、玩沙車、樹枝、廢舊的酸奶盒、飲料瓶等。）
【活動過程】
一、把幼兒帶到沙池，以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，引出活動主題，交代注意事項。
小朋友們喜歡玩沙嗎？今天老師和小朋友們一起來玩沙子，用沙子來團或捏東西、堆小山，你們喜歡做什么就做什么，看誰先做好，做時不要把沙子揚起來，也不要用手去揉眼睛，以免沙子誤入眼睛里。
二、運用各種工具玩沙，通過嘗試活動，初步感知沙子的主要特征。
老師與幼兒一起赤腳在沙池玩沙（如摸沙、搓沙、捏沙、摸平、堆小山坡、劃沙等），邊玩邊提出啟發(fā)性的問題：用手摸沙子，你有什么樣的感覺？腳踩在沙子上，感覺怎么樣？并引導(dǎo)幼兒感知沙的特征。
1、認識沙子的特征之一：松散的。
�。�1）（幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）
哎呀，怎么都沒有做好呢？小朋友們曾經(jīng)用橡皮泥團過“湯圓”，那么用沙子團一個“湯圓”行不行呢？看誰本領(lǐng)大，先團好。（小朋友自己做實驗）小朋友團好了沒有？（沒有）那么請你們學(xué)老師的樣子，抓一把沙子用力捏，然后再放開手，看沙子是怎樣的？（全散開了）為什么花這么大的力氣，這么多時間還沒團出小 “湯圓”呢？大家想想。（幼兒思考并總結(jié)出沙子是松散的特點）
�。�2）鞏固對沙子是松散的認識。
�。ㄏ日埿∨笥延檬种冈谏匙永锂嫯�，然后用手指在桌子或地面上畫畫）。
小朋友剛才在沙子里畫畫有什么感覺？（手指不覺得疼）在桌子或地面上畫畫又有什么感覺？（手指感覺有點疼）那是為什么呢？（幼兒再次體驗沙子是松散的特點）。
2、認識沙子的特征之二：沙有粗有細。
（1）現(xiàn)在我們一起把沙子裝進篩子里，看誰能把篩子裝滿？（要求幼兒一手拿篩子，另一手裝沙子，幼兒發(fā)現(xiàn)沙子都漏出來了，怎么裝也裝不滿）。咦，怎么沒有一個小朋友把沙子裝滿篩子呀？這是為什么呢？老師也來裝裝，小朋友們注意觀察，然后講講是什么原因。（引導(dǎo)幼兒總結(jié)出沙子有粗有細）。
�。�2）鞏固對沙子有粗有細的認識。
請小朋友們找一粒沙子給我看看（老師檢查幼兒手中的沙粒），有的沙比較細，有的沙比較粗，一般人們稱它為細沙或粗沙。比較細的沙小得眼睛都不易看清，而且風(fēng)一吹沙子就會揚起來，所以我們玩沙時要特別小心，不要把沙子弄到眼睛里去。
3、認識沙子的特征之三：不溶解于水。
引導(dǎo)幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
�。�1）小朋友，平時我們吃的糖和鹽，放在水里有什么變化？（教師做一個糖、鹽溶于水的實驗證實幼兒的回答）
�。�2）沙子放在水里有什么變化呢？（小朋友自己做實驗，把水倒進桶里，用小棒攪拌并觀察。）
教師引導(dǎo)幼兒歸納出沙的第三個特點：沙不溶解于水。
三、鼓勵幼兒嘗試多種用具玩沙，并與同伴交流玩沙的體會。
1、讓幼兒自由選擇玩沙工具。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性玩沙。
（1）可以在沙池內(nèi)自由建造一些簡單的物體，如用小碗扣饅頭、用小盤做月餅與蛋糕、用小鏟堆小山、用玩沙車拉沙壘墻等。
�。�2）把沙子里放些水，挖“隧道”、“戰(zhàn)壕”，壘“燕子窩”，建“城堡”，造橋等。
（3）用模子扣一扣，扣出各種造型。
�。�4）用樹枝或手指在沙子上作畫，看誰畫得好。
�。�5）把少量沙子裝進酸奶盒或者飲料瓶里，制作成樂器，邊搖邊為自己喜歡的歌曲配上節(jié)奏唱歌。
3、與同伴交流玩沙的感受。
【活動延伸】
收集篩好的細沙，到手工區(qū)做沙畫。
【活動反思】
這是一節(jié)科學(xué)活動課，玩沙活動的場地在室外草坪的沙池中進行，空氣清新，陽光充足，改變了室內(nèi)活動大部分時間處于“靜坐”的狀態(tài)，符合幼兒的年齡特點。整個活動過程，都是幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，認識了沙子的特征。一節(jié)課下來，不僅使幼兒掌握了有關(guān)沙子的粗淺知識，同時也培養(yǎng)了幼兒的動手能力，發(fā)展了幼兒的智力，教學(xué)效果顯著。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/336449.html
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