活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制作動(dòng)畫畫面。

　　方格紙（白色）1張，黑色大紙1張；

　　文件袋20個(gè)（用剪裁成條狀的即時(shí)貼將塑料文件袋制作成表格狀），泡沫墊20個(gè)（正反兩面均用記號(hào)筆畫成格子圖樣）；

　　大蝴蝶1只（立體），蝴蝶即時(shí)貼粘紙入手1份。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　體會(huì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂和成就感，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　在位置群的觀察判斷中，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索選擇一個(gè)物體作為參照物，判斷出其他物體的準(zhǔn)確位置。

　　了解幼兒常用的空間位置的判斷標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)幼兒能在已有的“上、下、左、右”以及“橫、豎、斜”等方位的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字（第幾排第幾格）對(duì)位置進(jìn)行判斷。

　　活動(dòng)過程

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)：蝴蝶飛到哪里——有關(guān)方位詞的運(yùn)用與鋪墊。

　　手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。

　　出示蝴蝶，猜測(cè)：蝴蝶找誰做朋友，會(huì)停在什么地方？

　　2．一個(gè)固定位置的確定與表達(dá)：蝴蝶停在哪里。

　�。�1）展示和提問。

　　教師將蝴蝶停在設(shè)計(jì)好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。

　�、俸Ｔ谀睦�？ （幼兒回答時(shí)，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作對(duì)應(yīng)具體的位置進(jìn)行即時(shí)評(píng)點(diǎn)和印證。）

　　②蝴蝶位置只有一個(gè)，為什么小朋友的說法那么多？

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個(gè)位置也有不同的說法。

　�。�2）交流和討論。

　�、僭鯓佑^察比較方便？

　　②怎么說容易讓人聽明白？

　�、圻€有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結(jié)果說清楚？

　�。�3）小結(jié)和提升。

　　靠“邊”觀察起來簡(jiǎn)單；說出我們的觀察方法——橫著看，還是豎著看；用我們學(xué)到的數(shù)字說出位置——“第幾橫排、第幾格”或是“第幾豎排、第幾格”。

　　（4）蝴蝶移位練習(xí)。

　�、倏纯春w到了哪里？在第幾排的第幾格？又飛到哪里去了？

　　②你們猜出來他為什么這么觀察？方便在哪里？

　　3．動(dòng)手操作：一群蝴蝶一起飛——位置群的確定和表達(dá)。

　�。�1）觀察表達(dá)。

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