一、案例背景

　　《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實施中，《綱要》又指出：幼兒園應“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間”，促進幼兒教育質量的不斷提高。我園自2004年年底通過省幼教研究會的立項課題《環(huán)境與幼兒互動》至今，不管是在日常生活中，還是在教育教學中，總能自覺地圍繞課題開展活動。結合中班主題活動《紙的家族》，其中有一個活動內容是“印刷術”，眾所周知，印刷對于幼兒園小朋友來說，那是一個多么抽象的概念��！但是，我園附近不到一百米的地方有一個印刷廠，廠里的設備非常齊全，工人們每天忙于印刷工作。我靈機一動：何不好好利用這一社區(qū)資源，組織幼兒進行參觀、學習呢？于是，我們的活動就這樣展開了。此外，我們還積極動員廣大家長參與我們的活動，通過家園互動，促進家長對幼兒園工作的大力支持。

　　二、案例主題

　　探索印刷的秘密

　　三、案例描述

　　有一天，我們在認識紙是怎樣做出來的，當孩子們知道這一秘密之后，有一個孩子從班級的區(qū)角中拿來幾本幼兒用書就問：這白白的紙上怎么弄上去這么漂亮的圖畫和文字呢？接著有更多的小朋友爭先恐后地議論開了，濤說：“我想可能請很多畫家來畫畫和寫字吧！”。萍說：“不可能，他們怎么能每一本都畫得一模一樣呢？” 杰說：“我媽媽總是去復印很多圖片，我想可能是復印出來的吧。”我發(fā)現他們對印刷產生了濃厚的興趣。《綱要》指出：幼兒園的課程來源于幼兒的生活，只要是幼兒感興趣的話題都能變?yōu)橛變簣@的生成課程。因此，我們開展了主題活動——探索印刷的秘密。

　　活動一、《印刷大收集》

　　活動過程：

　　1、請家長與幼兒一起發(fā)現、收集生活中的各種印刷品，感受印刷工業(yè)在我們生活中的廣泛用途。

　　2、交流分享：

　　把孩子們從家里帶來的各種各樣的印刷品陳列在展示臺上，組織幼兒進行觀察和交流。凌：這報紙是我爺爺的，他告訴我報紙是報社印刷的。

<<<1234>>>
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/323872.html

相關閱讀：