2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮“等詞，理解詞組：又深又窄。
活動準備：掛圖四幅。
活動過程：
1、 出示掛圖（一）（二），引導(dǎo)幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個小朋友在干什么？發(fā)生了什么事情？他們會想到什么辦法取皮球？
2、 繼續(xù)出示掛圖（三）展開以下話題的討論：大家看到皮球掉到洞里，心里是怎么想的？又會怎么做？引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法。
3、 引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品，討論：使用這些工具怎樣取皮球？會出現(xiàn)什么事情？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。詞組：又窄又深。
4、 出示掛圖（四）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考取皮球的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總是會解決的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時大家的表情，體驗幫助別人的快樂心情。
5、 請幼兒講述掛圖內(nèi)容，大家一起給于鼓勵。（根據(jù)課堂情況請1—2名小朋友講述）
6、 老師和小朋友集體講述。
7、 評價幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒遇事動腦筋想辦法，多幫助同伴做事情。
活動延伸：閱讀幼兒用書第一冊30——31頁，啟發(fā)幼兒動腦筋想辦法幫助小動物過河。
大家評課：
1、本節(jié)活動設(shè)計條理清楚，老師語言好，教態(tài)自然，啟發(fā)幼兒的語言運用的好。
2、整個活動中，對幼兒思維能力的鍛煉的地方很多。
3、老師處理突發(fā)事件的能力很強。
4、幼兒課堂常規(guī)好，表現(xiàn)力很棒。
5、小朋友語言表達能力和想象力好。
6、“浮”字在幼兒不是很清楚的情況下，可以做個小實驗，把它做個亮點。
7、課后應(yīng)繼續(xù)做實驗讓幼兒體會更深。
自評：
這是一節(jié)看圖講述的活動，通過觀察，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，小朋友們的表現(xiàn)非常棒。雖然老師只提供了掛圖，但是小朋友們的想象力和生活經(jīng)驗很豐富。所以整個活動老師引導(dǎo)適當，幼兒積極參與，觀察并大膽講述，在自然的環(huán)境和氣氛中，使每個幼兒都得到了鍛煉，同時懂得了遇事動腦筋想辦法。
詩歌欣賞：小春筍
中班語言活動分析《快樂口袋》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/302452.html
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