培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

觀察對(duì)象：小一班

觀察時(shí)間：2006年9月21日

觀察情況及分析：

“葉老師，鄔嘉楠把手指頭放進(jìn)嘴巴里了。”“老師，季紅旗又在推人了。”“你把我的書本搶走了，我告訴老師去。”“這是我先拿到的，不給你。這是我?guī)�來的�?”說完就用上自己的“拳頭”了。

這些話在教室里是經(jīng)常聽見的，這種現(xiàn)象也是經(jīng)常看到的。從這些話中，我們可以很明顯地看出所存在的問題：幼兒之間缺乏相互交流 、相互謙讓的合作精神和良好的習(xí)慣。

一個(gè)好習(xí)慣對(duì)孩子是終生受益，一個(gè)壞習(xí)慣是前途盡毀，因此習(xí)慣對(duì)于孩子有重要的意義。所謂習(xí)慣是指由重復(fù)和不斷的強(qiáng)化而長期逐漸養(yǎng)成的，一不易更改的行為、傾向，并能為完成工作而鞏固下來的一種習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的一個(gè)重要內(nèi)容，我國著名教育家葉圣陶早就說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”而幼兒時(shí)期是孩子行為習(xí)慣的黃金時(shí)期。但是習(xí)慣在重復(fù)和不斷的強(qiáng)化而長期逐漸養(yǎng)成的，而幼兒的天性是活潑好動(dòng)，缺乏控制力、堅(jiān)持性，所以就帶來了一定的困難。怎樣讓孩子能夠樂于接受而且有效地在此習(xí)慣中快樂成長呢?

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