可見在目標的安排上能根據(jù)小，中，大不同年齡階段的孩子的特點都有一定重點。即小班從秋天樹葉的色彩變化最直觀的景象入手。中班則延續(xù)小班的樹葉的色彩后繼而擴展為花朵等其他的一些能代表秋天的美如：五顏六色、千姿百態(tài)的菊花，身著五彩盛裝甜甜的瓜果。大自然的美景，裝扮著人們的生活，使我們的生活更富色彩，更加精彩。而打扮則更為深入，從秋收樂這個“樂”字出發(fā)，引導幼兒萌發(fā)對秋天的豐收美，豐收樂的情感體驗。三個年齡段的目標在橫向上都針對了孩子的年齡特點，但是在縱向的延續(xù)性上似乎到大班后有所脫節(jié)，如大班一開始的活動能從中班的樹葉或者花朵的色彩著手，引導幼兒觀察秋天的樹葉的美和一個“變化”的過程，則比較符合大班孩子的興趣點。而在秋收的前提下這個“樂”字如何體現(xiàn)，也可以進行思考，我覺得可以帶孩子們觀賞果園，采摘果子，做一些橘子燈，南瓜燈來而言則更生活化，和主題的初衷更切合。
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