于是我對邊上的一位孩子說：“小朋友忘記帶糖果了，你借一顆個他好嗎？”原以為孩子肯定會同意的，但沒想到孩子竟搖了搖頭。“老師不是說過的，好東西要大家一起分享的嗎？”雖然我作了很多思想工作，這個孩子還是不肯拿出糖果來。接著我又一連跟好幾個孩子借，只借到了兩顆糖，大大出乎我的意料。我故意裝作很苦惱的樣子在孩子面前說：“哎呀！你們都帶了那么多好吃的糖果，真香真甜啊。我也好想吃��！可是老師忘記帶糖了，怎么辦啊？”一看是我沒帶，很多孩子都嚷起來：“老師，給你！”一下子我的跟前就放了好多糖果。我很高興地跟孩子道謝，接著說到：“現在我有了那么多的糖果，我可真高興！我看見童童沒帶糖果，我分給他一顆。”看著我分給童童糖果，有的孩子也從自己的糖果袋中取出糖果送給童童。接著我又用同樣的方法送糖果給其他沒帶糖果的孩子，孩子們也紛紛仿效，這下孩子都有了糖果。在品嘗糖果時，我又用這種方法，先拿著糖果跟一些孩子交換。我發(fā)現這下不用我多提醒，孩子們學會了分享，有給他人吃的，也有交換糖果吃的，每個孩子臉上都洋溢著歡樂的笑容。最后布置糖果屋時，孩子都很自覺地拿出自己的糖果裝飾糖果屋。這個活動也順利地完成了。
從這件事情中我們不難看出，現在的孩子都是獨生子女，在家多是家中的寶貝，早就習慣了有好東西都是留給自己吃的，沒有分享的意識。在幼兒園，雖然老師一直教育要有好東西和好朋友分享，但是在日常生活中遇到相關的事件時卻不能很好地轉化為自己的實際行動，同時孩子也不會表達，這就需要教師把握住教育的契機，適時地加以引導，用自身的行動來教育指導幼兒，多為孩子創(chuàng)設實踐的機會，將孩子內心的意識更好地轉化為自己的行動。
“民族服飾真漂亮”活動后感
公開課《有趣的蔬菜印畫》課后反思
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