活動前的措施有三：1、組織先完成的小朋友把作品放到前面來，先去衛(wèi)生間洗手，這個時候由保育員老師照看這批孩子。2、還在畫的小朋友提醒他們加快速度，實在是要影響拖堂了，讓他們收拾好，午餐過后繼續(xù)。3、關注好動的孩子一組，把他們安排在離老師位置近的地方，便于管理，并在課前叮囑好：從他們這里選出一個小老師，小老師會得到紅花，還會第一批玩第三個戶外游戲。
活動中的結果：先完成的小朋友有序地進行了洗手，然后在前面開始與伙伴欣賞起了自己的作品，互相欣賞的時間不長的，所以在他們洗手的時候我就開始去督促其他幾個班級里的慢性子，變換顏色過多的孩子，提醒他們今天不需要涂顏色，所以想好了樣式就可以直接畫，這部分孩子速度也快了起來。幾個調皮的孩子呢，一開始在我誘惑下，已經收斂了很多，畫得比較認真，但我離開他們去催速度慢的幾個孩子時，馬昀迪就忍不住動了別的小朋友，我就提醒了他一次。因為大家都要結束了，所以也沒有更多時間由他們去吵，很快他們也進入了大家一起的講評的環(huán)節(jié)。活動順利在30分鐘的時間內結束。而且講評時秩序教好。
活動后的反思：活動雖然順利結束，課中孩子們的表現(xiàn)也比之前有所收斂，但自我感覺問題還有很多，比如先完成的孩子，他們互相欣賞、講述的時間不長，就按耐不住了，他們本就是急性子，這批孩子怎么引導他們，這節(jié)課上我是先不管他們，管了其他的兩批孩子，但不能忽視了這批孩子，原因我找出來了，因為我安排的位置只能讓他們看到聽到旁邊最多也是隔壁孩子的作品和講述，這里能不能先把已經好了小朋友的作業(yè)先拍出來，放到電視機里，這樣一來，孩子們會看到、聽到所有已經好了的小朋友的作品，因為要放大屏幕，勢必也會督促其他兩類孩子，認真完成自己的作品，以前只在開放活動用到的手段，其實應該在平時多用用，下周起試試。還有調皮的孩子，他們的活動常規(guī)還需要跟他們的爸爸媽媽進行溝通，我還要再進行多花樣的教育形式來糾正他們，需要花更多心思啊。
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