教師常常設(shè)計視覺、聽覺類的教學(xué)活動，卻忽視了觸覺。而對于小年齡的幼兒，通過用手去感覺一些熟悉的事物，猜猜說說熟悉的東西，也是一種學(xué)習(xí)。原書中的活動設(shè)計思路給我們提供了新穎的視角——原來孩子還可以通過觸覺來學(xué)習(xí)。而這也反映了我們在喊著“以幼兒發(fā)展為本”的同時，卻在活動設(shè)計中常常習(xí)慣從教師的角度出發(fā)，忽視幼兒。我們應(yīng)該充分考慮2～3歲幼兒好玩、好探究、語言敏感的年齡特點，最大程度地給予孩子自主學(xué)習(xí)、自主探索的權(quán)利，讓孩子自我建構(gòu)。

《FPG早教方案》中對幼兒各年齡階段的能力發(fā)展水平有一個很明確的描述，對教師設(shè)計活動目標(biāo)提供了很好的指導(dǎo)。但是，在方案中沒有提出明確的目標(biāo)，對活動過程也只有很模糊的一些描述，沒有辦法照顧到幼兒發(fā)展的差異性。因此，在實際的教學(xué)活動中，執(zhí)教者必須對環(huán)境進行一定的調(diào)整。比如，書中提出，兩歲的幼兒可以通過觸覺學(xué)習(xí)新事物。我將此籠統(tǒng)目標(biāo)細化為具體目標(biāo)。作為幼兒園的學(xué)習(xí)活動，還必須考慮到幼兒的注意力的時間比較短，活動中學(xué)習(xí)的內(nèi)容要相對少一點．，只讓孩子去感受明顯的方形與圓形、明顯的軟硬物體，并且通過增加幼兒人數(shù)增加一定的幼兒間的互動。

兩歲幼兒的思維通常是具體的，所以我在設(shè)計“你猜猜里面有什么”活動時，讓幼兒在說說、摸摸、猜猜、玩玩、嘗嘗中學(xué)習(xí)新事物。原書中建議1~2名幼兒參加此活動，但考慮到這樣幼兒間的互動太少，我們增加到5～6名幼兒。

活動目標(biāo)

在說說、摸摸、猜猜、玩玩、嘗嘗的過程中，讓幼兒通過觸覺感受物體的軟硬、形狀(方與圓)。

找到物品在哪里??寶寶感知活動的設(shè)計與反思
幼兒語言活動與評析??小樹葉

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