活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個(gè)個(gè)的番薯，這不就是對(duì)孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過(guò)孩子的勞動(dòng)體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)感官讓孩子認(rèn)識(shí)番薯的特征和用途。 2、通過(guò)挖番薯活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅。 3、通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn) 1、通過(guò)感官讓孩子認(rèn)識(shí)番薯的特征和用途。 2、通過(guò)挖番薯活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備 小鏟子、小鋤頭、小籃子若干　

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始（導(dǎo)入）部分 一、談話引題：　 1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜�薯好嗎�?2、你們想想，番薯長(zhǎng)在哪里的？我們用什么去挖番薯？

基本部分 二、教師帶幼兒來(lái)到番薯地，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，然后調(diào)整自己原來(lái)的想法。 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察番薯長(zhǎng)在哪里，來(lái)驗(yàn)證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時(shí)的安全事項(xiàng)。 3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。 三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。 1、有些幼兒獨(dú)自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。 2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。 四、挖番薯休息時(shí)師幼一起討論。 1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法挖番薯的？ 2、請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個(gè)番薯？你挖的番薯長(zhǎng)得怎么樣？ 3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？ 4、教師小結(jié)：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當(dāng)魚餌做粉絲，還可以制作小動(dòng)物和印章。

結(jié)束部分 五、勞動(dòng)結(jié)束，帶番薯回教室。

活動(dòng)延伸 六、幼兒番薯小制作

教學(xué)活動(dòng)反思 挖番薯活動(dòng)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，在挖番薯的過(guò)程中老師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個(gè)小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時(shí)，那種興奮激動(dòng)的心情也會(huì)感染你加入到孩子們的隊(duì)伍當(dāng)中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個(gè)小朋友挖不動(dòng)時(shí)就會(huì)請(qǐng)求同伴幫忙一起合作來(lái)挖，這點(diǎn)我就得孩子們的合作意識(shí)濃，還有有困難就會(huì)大膽告訴同伴，這點(diǎn)很不錯(cuò)。

我覺(jué)得，像這樣的探究操作活動(dòng)時(shí)，最好給孩子們穿上勞動(dòng)服和破舊一些的鞋子，這樣就不會(huì)弄臟衣服了新鞋子了。

大班測(cè)查內(nèi)容（考試試題）
大班組獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)研討方案

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