大班的孩子在自控力方面漸漸地形成，但還需要我們運用正確的方法去引導他。《綱要》指出：“幼兒園教育要與小學教育相互銜接。”這就要求幼兒園的教育應為幼兒入小學做好充分的準備工作。而要學會用自制力來自我管理,這樣才能適應學校的生活。因此,培養(yǎng)幼兒園自我約束能力對大班孩子尤為重要。作為教師,我深知實現(xiàn)這一目標對于兒童來講是一個很長的過程,必須采用有效的方法,有目的的正確引導幼兒學會自我的控制能力。

上周四，我們班就進行了社會活動《我的自控力》之后，在區(qū)角活動（美工區(qū)）中，利用此活動來讓孩子們形成自我約束能力。我說：“誰先坐好了，我就請他去做手機（玩具手機）。”大多數小朋友都陸陸續(xù)續(xù)地被老師叫過去做手工了，松松因為他平常也比較好動，所以一直在東來動去的，坐不好。我當然也不好破壞自己的規(guī)則，但是也總不能不讓他去做手工，在兩難的情況下，我想了一個辦法。我讓把手工的紙放在他的椅子旁邊，然后對他說：“你看著鐘，等分針走到12的時候，你自己拿手工紙去做，但是你要像小朋友一樣坐得好。”他答應了，而且坐得很端正，坐了一會兒他叫到：“我熬不住了！”雖然嘴上叫，但是行動卻沒改變�？磥硭�是在自覺地控制自己了，但因為平常自控能力有點弱，隨意控制起來有些累，我想這是正常的，我鼓勵了他一下，他就耐心了些。我呢接著去輔導其他區(qū)角中的小朋友了。最后，到時間的時候，他叫我，讓我看鐘，我看時間真的到了，祝賀他成功了。他高高興興地去做手工去了。

大班的孩子可能部分孩子對自我的控制能力還是比較弱的，但是我相信只要我們能用正確的方法正確的引導他，在時間的點地溜走點，孩子的自控能力正在不斷形成。

語言教學活動《小紅傘》 講述活動后反思
語言活動《重要電話》反思

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