中班語(yǔ)言活動(dòng)：風(fēng)在哪里

成長(zhǎng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感。
2、掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏感，能大膽自信地朗誦詩(shī)歌。
3、激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣，體會(huì)詩(shī)歌朗誦的趣味性。
重點(diǎn)
欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感并能大膽自信的朗誦詩(shī)歌

難點(diǎn)
掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏感，能大膽自信地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在生活中經(jīng)常可以感受到風(fēng)的存在，詩(shī)歌中的現(xiàn)象也能可以看到。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備： 樹(shù)、花、草頭飾若干，小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

一、感受風(fēng)的存在，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)（比如用手扇或者嘴巴吹等）。
2、發(fā)現(xiàn)我們身邊的風(fēng)，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)在哪里，你是通過(guò)哪些現(xiàn)象判斷風(fēng)的存在。
師：小朋友們你們平時(shí)是通過(guò)哪些現(xiàn)象知道有風(fēng)吹過(guò)的？說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)時(shí)讓哪些東西發(fā)生了變化，會(huì)怎么樣？
二、詩(shī)歌欣賞——《風(fēng)在哪里》
1、教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌，幼兒欣賞詩(shī)歌。
風(fēng)在哪里？裙子說(shuō)：當(dāng)我的裙擺輕輕飄舞，那是風(fēng)在吹過(guò)；
風(fēng)在哪里？小朋友說(shuō)：當(dāng)老師的長(zhǎng)發(fā)飛舞，那是風(fēng)在吹過(guò)；
風(fēng)在哪里？窗戶說(shuō)：當(dāng)窗簾輕輕飄蕩，那是風(fēng)在吹過(guò)；
風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。
春天，它吹紅了桃花；夏天，它吹響了知了；
秋天，它吹熟了蘋果；冬天，它吹來(lái)了新年。
2、用提問(wèn)的形式和圖示法，幫助幼兒理解并掌握詩(shī)歌語(yǔ)言。根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容貼出相應(yīng)的圖片，每句詩(shī)歌的圖片貼出來(lái)后要完整的念一次。當(dāng)幼兒無(wú)法回憶起詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，教師再一次富有感情的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，直到幼兒將詩(shī)歌內(nèi)容都復(fù)述出來(lái)。
師：（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。（呈現(xiàn)裙子、小朋友、窗戶的圖片）
（2）風(fēng)吹過(guò)裙子，裙子會(huì)怎樣的？（呈現(xiàn)裙子飄舞的圖片）
（3）風(fēng)吹過(guò)老師，會(huì)怎樣（呈現(xiàn)頭發(fā)飛舞的圖片）
（4）風(fēng)吹過(guò)窗戶，會(huì)怎樣？（呈現(xiàn)窗簾飄蕩的圖片）
（5）風(fēng)來(lái)了，他給春夏秋冬帶來(lái)了什么（呈現(xiàn)桃花，知了、蘋果、新年的圖片）
3、請(qǐng)小朋友觀察圖片，梳理詩(shī)歌語(yǔ)言，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
三、詩(shī)歌朗誦表演
請(qǐng)幾位小朋友以小小朗誦家的身份在集體面前配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，在大家比較熟練的掌握的情況下可以男女分組表演。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1282402.html

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