[活動(dòng)目標(biāo)]
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、引入課題。
出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)
1.第一遍欣賞，提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的題目是什么？
（2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？
2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一段提問(wèn)：藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？
第二段提問(wèn)：大海是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚(yú)寶寶睡著了？
第三段提問(wèn)：花園是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著了？
第四段提問(wèn)：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？
3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。
2010年11月3日 趙 燕在中二班試教
評(píng)：目標(biāo)沒(méi)有到位，教案設(shè)計(jì)偏于填鴨式，教的過(guò)程幼兒回答較少，詩(shī)歌偏長(zhǎng)有一定難度。
下一篇是園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)組長(zhǎng)講評(píng)后的設(shè)計(jì)的教案，只教學(xué)三段第四段不進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)放到學(xué)習(xí)仿編。
中一班詩(shī)歌——《搖籃》（二）
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、引入課題。
1.出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)
2．提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的題目是什么？
（2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1. 理解并學(xué)習(xí)有關(guān)天空的詩(shī)句，初步仿編。
（1）出示天空的背景圖。
提問(wèn)：天空上有什么？（幼兒回答教師出示相應(yīng)的教具。）
（2）教師朗誦詩(shī)歌中有關(guān)的句子，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩(shī)歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：藍(lán)天可以給星寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰(shuí)呢？
幼：還可以給月亮當(dāng)搖籃。
師：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。
幼兒跟學(xué)。
2、理解學(xué)習(xí)有關(guān)大海的詩(shī)句，初步仿編。
（1）出示大海的背景圖。
提問(wèn)：大海里有什么？（幼兒回答教師出示教具。）
（2）教師朗誦詩(shī)歌中有關(guān)的句子，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩(shī)歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：大海除了可以給魚(yú)寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰(shuí)呢？
師：大海是搖籃，搖著蝦寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝦寶寶睡著了。
3、理解學(xué)習(xí)有關(guān)花園的詩(shī)句，初步仿編。
（1）出示花園的背景圖。
提問(wèn)：花園里有什么？（幼兒回答教師出示教具。）
（2）教師朗誦詩(shī)歌中有關(guān)的句子，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩(shī)歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：花園除了可以給花寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰(shuí)呢？（幼兒自由回答。）
師：花園是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。
三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。
評(píng)：目標(biāo)掌握一般，仿編還欠缺，由于當(dāng)初修改教案時(shí)考慮上課時(shí)間預(yù)計(jì)難易程度，已經(jīng)刪除第四段教學(xué)，但是幼兒的回答很滿意。
詩(shī)歌——《搖籃》（三）
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、引入課題。
1.出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)
2．提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的題目是什么？
（2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1. 理解并學(xué)習(xí)有關(guān)天空的詩(shī)句，初步仿編。
（1）出示天空的背景圖。
提問(wèn)：天空上有什么？（幼兒回答教師出示相應(yīng)的教具。）
（2）教師朗誦詩(shī)歌中有關(guān)的句子，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩(shī)歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：藍(lán)天可以給星寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰(shuí)呢？
幼：還可以給月亮當(dāng)搖籃。
師：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。
幼兒跟學(xué)。
2、理解學(xué)習(xí)有關(guān)大海的詩(shī)句，初步仿編。
（1）出示大海的背景圖。
提問(wèn)：大海里有什么？（幼兒回答教師出示教具。）
（2）教師朗誦詩(shī)歌中有關(guān)的句子，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩(shī)歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：大海除了可以給魚(yú)寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰(shuí)呢？
師：大海是搖籃，搖著蝦寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝦寶寶睡著了。
3、理解學(xué)習(xí)有關(guān)花園的詩(shī)句，初步仿編。
（1）出示花園的背景圖。
提問(wèn)：花園里有什么？（幼兒回答教師出示教具。）
（2）教師朗誦詩(shī)歌中有關(guān)的句子，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩(shī)歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：花園除了可以給花寶寶當(dāng)搖籃，還可以給誰(shuí)呢？（幼兒自由回答。）
師：花園是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。
4.理解學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的詩(shī)句，初步仿編。
（1）出示小娃娃提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)哄她睡著呢？
（2）教師朗誦詩(shī)歌中第四段的句子，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
（3）教師仿編詩(shī)歌，幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
師：除了媽媽的手臂可以給小寶寶當(dāng)搖籃，還有誰(shuí)的手臂也能當(dāng)搖籃呢？（幼兒自由回答。）（爸爸的手臂是搖籃，爺爺，奶奶，外婆，外公...）
師：爸爸的手臂是搖籃，搖著小寶寶，手臂輕輕搖，小寶寶睡著了。
......
三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1276774.html
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