教案1：
設(shè)計(jì)思路：
馬上要成為一名小學(xué)生了，通過(guò)主題的開展，我們幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)做小學(xué)生。但日常活動(dòng)中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)遺忘或丟失東西，但是，他從來(lái)沒有仔細(xì)考慮過(guò)東西怎么會(huì)丟的？怎么才能不丟東西？因此我設(shè)計(jì)活動(dòng)——找不到眼鏡，讓孩子學(xué)習(xí)保管自己物品的一些方法。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以提問(wèn)方式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣；第二環(huán)節(jié)通過(guò)分段欣賞故事，并對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒理解故事；第三環(huán)節(jié)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣整理和保管物品的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解使自己的物品不遺忘、不丟失的保管方法。
2、能傾聽故事內(nèi)容及同伴發(fā)言，增強(qiáng)舉手發(fā)言的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話——引發(fā)興趣：
1、小朋友，你們有沒有忘記過(guò)自己的東西放在哪里或東西丟失的時(shí)候？為什么
會(huì)遺忘或丟失？
2、有只熊突然找不到自己的眼鏡了，他也急著找眼鏡，有沒有找著呢？
二、欣賞故事——理解內(nèi)容：
1、聽故事開頭至“他弄不懂為什么他們認(rèn)為他找不到眼鏡就那么好笑”
提問(wèn)：松鼠、狐貍和浣熊怎么告訴熊，它的眼鏡在哪里？
這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎?
你猜它的眼鏡可能會(huì)在哪里？
為什么它會(huì)找不到？
2、繼續(xù)講故事后半部分
提問(wèn)：熊的眼鏡原來(lái)在哪里？怎么會(huì)找不到？
熊的三個(gè)朋友有沒有看到熊的眼鏡？它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴他？（讀一讀小伙伴的來(lái)信）
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍懿挥眉敝已坨R？它的眼鏡該放在那里？
三、討論——梳理保管物品的方法：
1、剛才有很多朋友都說(shuō)到自己也曾經(jīng)有遺忘東西的時(shí)候，那我們有哪些東西需要保管，怎樣才可做到需要時(shí)立刻就能找到？
2、討論：進(jìn)入小學(xué)，我們還要增加保管哪些物品？
3、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在那里，怎樣才能做到使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失？
教案2：
日期活動(dòng)名稱找不到的眼鏡執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒獨(dú)立保管自己物品的意識(shí)和能力；
2、感受故事的趣味性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)故事一則，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)與
難點(diǎn)感受故事的內(nèi)涵。活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：
小朋友，你們有沒有忘記過(guò)自己的東西放在哪里或東西丟失的時(shí)候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、聽故事
1、聽故事一半
2、提問(wèn)：1)你們說(shuō)熊的眼鏡大概在哪里？
2）為什么它會(huì)找不到？應(yīng)該放在哪里？
3、繼續(xù)聽故事結(jié)尾并提問(wèn)：為什么朋友們都沒有告訴小熊，它的眼鏡在哪里？為什么朋友們?cè)诹粞陨弦獙懀哼�沒有找到請(qǐng)照一下鏡子？最后熊在哪里找到的？
4、完整聽一遍故事。
三、討論：如果你也像小熊一樣戴眼眼鏡看書，覺得會(huì)把眼鏡放在哪里？為什么？現(xiàn)在我們還在幼兒園，我們?cè)趺幢９茏约旱臇|西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個(gè)書包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)，以提問(wèn)方式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。，
第二環(huán)節(jié)通過(guò)分段欣賞故事，并對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒理解故事。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣整理和保管物品的。反思與調(diào)整
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