設計意圖：學前班兒童對事物的認知和理解有了一定的基礎，特別是對周圍的事物，加上這個時期的兒童想象力特別豐富，他們會將周圍的物品想象成各種各樣的稀奇古怪的東西，還能創(chuàng)造出各種情境賦予這個物品，比如給他們一個水果，他們就能把水果想象成水果超人，給他們一只鉛筆他們就會想象成一只槍，并能創(chuàng)編故事情節(jié)等等，諸如此類。那么針對我班幼兒再繪畫基礎比較扎實，而想象力比較豐富的基礎上，我設計了此次活動，意在幼兒能在熟知周圍環(huán)境的基礎上，能夠充分發(fā)揮想象力運用夸張的手法來表現(xiàn)周圍生活的境中的人、事、物等。
活動目標：
1、在理解詩歌內容的基礎上，能充分發(fā)揮想象力對周圍事物運用夸張的表現(xiàn)手法進行繪畫創(chuàng)作。
2、在對周圍環(huán)境原來的認知基礎上進一步感受用不同的角度去看待事物，從而萌發(fā)出對周圍環(huán)境和事物的熱愛。
3、知道眼睛能反射物體這一現(xiàn)象。
活動重點：
對眼睛的描繪從實體化到抽象化。
活動難點：準確運用線條和色彩。
活動準備：
1、教師自編詩歌《小小的眼睛》
2、眼睛的圖片、一個自制的大眼睛的框架。
3、繪畫紙張、繪圖筆、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分
1、師幼相互問好
2、教師出謎語請幼兒猜引發(fā)幼兒興趣。
謎面：兩只葡萄黑又亮， 白天陪我看世界，晚上伴我入夢鄉(xiāng)。
3、教師揭示謎底——眼睛。
二、開始部分
1、出示大眼睛框架引導幼兒用框架觀察周圍。“這是什么？”
a、“請你用這個“眼睛”仔細的看看周圍都有些什么東西？”
b、“這些東西都是我們認識的，你們喜歡用“眼睛”看他們嗎？為什么？”
C、“除了這些東西，你還能想到用“眼睛”能到看什么？”
d、教師總結“原來我們用眼睛看到了這么多東西啊？”“你們想知道我用我的眼睛的看到了什么嗎？”“讓我用一首詩歌來回答你”。
2、教師朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。我的眼睛“裝”下了什么？是怎么“裝”的?你的眼睛也能“裝”嗎？能“裝”下什么？
3、引發(fā)幼兒思考：除了這些你的眼睛還能裝下什么呢？
4、出示鑒賞畫，讓幼兒欣賞分析可以把眼睛里看到的東西怎么樣畫出來？
“看到這幅作品你想到了什么？”
“除了這樣畫，你還能想到怎么畫？”
三、操作部分
1、提醒幼兒：眼睛要畫的大大的才能“裝”下更多的東西。
2、發(fā)放紙筆，幼兒自主創(chuàng)作，教師巡視觀察指導。
附：
《小小的眼睛》
我有一雙小小的眼睛，
小小的眼睛能裝大大的世界。
小小的眼睛，
裝下藍藍的天空藍藍的海，
裝下紅紅的花兒綠綠的草。
小小的眼睛
裝下高高的大樓長長的馬路，
裝下飛翔的鳥兒爬行的螞蟻。
小小的眼睛，
裝下了風，裝下了雨，
裝下了爸爸媽媽和老師，
我用小小的眼睛裝下了整個美麗的地球。
說課稿
一、說教材
在此次活動中我選用的是幼兒想象畫，針對我班幼兒想象力豐富這一特點而設計，在活動中針對眼睛能反射周圍事物這里特點，利用眼睛做畫框，而讓幼兒想象將周圍熟悉的人、事、物、放在眼睛里并用夸張的手法去體現(xiàn)，讓幼兒體驗用不同的角度去看待周圍，活動中還運用詩歌來拓寬幼兒的思路。
二、說目標
在活動中我將活動目標定位在幼兒的想象力和創(chuàng)作力的發(fā)揮上，希望通過活動幼兒的思維能更開闊、想象會更大膽。同時也定了讓幼兒了解科學方面的眼睛能反射物體這一現(xiàn)象，與此同時幼兒在觀察同伴眼睛的同時還能增進相互之間對身體構造的了解從而促進同伴之間的情感。
三、說準備
這次活動我準備了眼睛的圖片，圖片中眼睛較大，這是為了讓幼兒有直觀的映像，讓幼兒在頭腦中形成一個大眼睛的直觀圖，接著是一首兒童散文詩，希望通過散文詩讓幼兒開闊思路去想象，還有就是作畫用的紙和筆。
四、說教法
此次活動我采用的教法有：猜謎語導入引發(fā)幼兒興趣；接著是直觀教學法——出示圖片和相互觀察眼睛里反射的的東西；然后是詩歌引導法幫助幼兒打開思路；談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。實際操作法：它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在和材料的相互作用過程中進行探索學習。
五、說重、難點
活動的重點是幼兒能通過對周圍事物的觀察充分發(fā)揮想象將所觀察到的人、事、物用夸張的手法畫在眼睛的框架里。
活動的難點是在活動過程中幼兒如何打開思路去想象和發(fā)揮？和在構圖中如何準確安排事物的位置？
六、說過程
1、在活動的開始是運用猜謎語來進行導入，這樣導入容易引起幼兒的好奇心和興趣。接著就是把答案公布給幼兒，引發(fā)幼兒思考眼睛的結構讓幼兒在做眼睛的框架式能有大概的印象，然后出示眼睛圖片教師再 用言語引導幼兒眼睛的結構可以想象成什么樣？
2、引導完眼睛的畫法后，開始引出詩歌《小小的眼睛》，利用詩歌激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望“可以在眼睛里畫上什么？”教師提問“你希望在你眼睛里的是一個什么樣的世界？”以此來激發(fā)幼兒思考和想象。
3、幼兒創(chuàng)作。幼兒自己思考和創(chuàng)作，教師在胖變指導畫法和技巧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/1260364.html
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