中班數學《8、9的形成和數數》

活動目標

1.掌握9的形成，知道9添1是9。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、推理性。

3.掌握9的形成、數數，理解9的實際意義，認讀數字9。

活動準備

1.課件：趣味練習-到十的數字

2.黃色、藍色的圓點若干（黃色每人8個，藍色每人9個）。

教學具圖片

活動過程：

一、導入

1.播放課件，以請數字朋友作客的口吻引出課題：

小朋友，今天我們班請來了小客人，你們看是誰來了？邊放邊問：

“1添1是幾？2添1是幾？3添1是幾？.......

2.最后歸納：

一個數添上1就會形成一個新數。

問：“8添1是幾？”

8添1是不是9呢？我們一起來驗證一下。

二、展開

1.教師引導幼兒進行操作驗證

(1)教師：美麗的花兒開放了，你們看花園里開了8朵紅花，

（2）幼兒點數驗證。

（3）過了幾天又開了8朵黃花，與紅花做朋友，請幼兒點數驗證。

提問：“紅花和黃花誰多誰少還是一樣多？為什么？”

（紅花和黃花一樣多，因為紅花和黃花都是8朵，所以就一樣多。）

（4）請幼兒想辦法把8 朵黃花變成8。

幼兒操作

2.請幼兒復述自己的感知過程，口述8添1是9。

3.幼兒操作練習：

播放課件，屏幕出現小星星、小動物，請幼兒想辦法變成數量是9。

幼兒口述后，進行操作，點數驗證。

4.認讀數字9，

請一名幼兒扮演小老師，帶領幼兒認讀數字9，

提問：小朋友想一想，8像葫蘆、麻花，那么數字9像什么？

小結：9最像小朋友吃飯用的勺子。

5.理解9的實際意義

引導：9顆星星、9只小動物都可以用什么數字來表示？

9除了能表示9顆星星、9只小動物，還能表示什么？

對想象力豐富的幼兒及時獎勵小獎品，激發(fā)幼兒想象的積極性。

小結：9能表示所用數量是9的物體。

三、結束

請幼兒離開座位，到教師各處尋找能用數字9表示的物體。

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