活動目標：
1、加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式記錄的形式。
2、引導(dǎo)幼兒進行簡單的圖形拼擺與組合，以此促進幼兒對形狀的思維建構(gòu)能力。
活動準備：
1、教師自制情景掛圖一份。
2、教師用示范統(tǒng)計表三份。
3、圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學(xué)具泡棉人手一份。
4、出示圖形的粘貼紙條三張。
活動過程：
一、以三只小豬的故事為背景，運用表格紀錄的形式，進一步加深對泡棉形狀和組合的認知。
二、指定泡棉拼擺指定圖形。
1、利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖。
2、利用指定的三組圖形拼擺花園輪廓圖。（根據(jù)孩子拼擺情況可適當(dāng)降低或加大難度）
注：及時地出示粘貼條來提醒孩子利用的是那些形狀的泡棉來拼擺。
三、活動延伸：創(chuàng)意拼擺——魚形、樹形、船形。
（注：不規(guī)定泡棉快的形狀，不限制最后圖畫的形狀）
活動反思：
在本次活動中，我利用三只小豬的故事為背景，以三只小豬蓋房子，換房子為線索，加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式的記錄方式。引導(dǎo)幼兒進行了簡單的圖形拼擺與組合。在此活動中，孩子們表現(xiàn)得特別積極，感興趣。只是在題量的安排上有點多，導(dǎo)致孩子們有點累。應(yīng)減少幾個習(xí)題。保證孩子們的興趣。
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