提示：從今年的高考語文《考試說明》看，考題前面幾小題變化估計不是太大。2002年高考語文試卷中，學生考后普遍反映，詞語解釋題形式不好，今年可能不會再考了。而成語運用題，則會越來越注重語言環(huán)境的搭配問題，會相對較難把握。

　　文言文閱讀注意拎出關鍵字

　　在語文高考中，閱讀題一直都是容易失分的題目，其中文言文閱讀，應予以重視。從近幾年的高考文言文閱讀題選材看，大都是從《史記》中選取的。這是因為《史記》文化含量高，但文字含義淺、易懂，適合用于出題。因此，綜合分析，今年的語文高考文言文閱讀題可能仍不排除是從《史記》中選取材料的可能。

　　文言文閱讀的出題模式相對固定，但是文言文翻譯題近幾年變化較大。以前都是客觀題，即卷面給出A、B、C等幾種可供選擇的答案，讓學生自主判斷選擇，難度較小。但自2002年起，文言文翻譯題變成了主觀題，即卷面只給出被譯句，內(nèi)容完全靠學生自己翻譯，這就大大增加了難度。

　　去年高考中，該小題的得分率普遍較低，考生應提高警惕 學習規(guī)律。在進行文言文翻譯時，不要忽略虛詞的存在，它往往會對學生組織語言順序的能力產(chǎn)生誤導，引起學生忽略對句中部分實詞的翻譯。另外，在翻譯時，學生要學會如何從句中拎出關鍵詞，這將直接關系到答題的評分。而對于這一點，很多考生由于文化積累和知識面的限制，難以準確把握，這就要求考生在答題時一定要做到字字落實，即不要放過對每一個實詞的注譯，這樣才不至于丟分。

　　閱讀題中的現(xiàn)代文閱讀仍將是2篇文章。以往第一篇閱讀通常都是純科技類材料，但去年該題是一篇關于沙塵暴的文章，綜合性比較高，人文含量也高。據(jù)分析，今年的科技文可能仍沿用這一類材料，學生在復習時應注意音、美、史、哲等各方面的綜合了解，但該題難度應該相對較小。

　　閱讀題還有一篇材料是文學作品，一直以來都是取材散文，但2002年高考采用的是人文含量高的“知音”散文。綜合性較強，題中要學生自己組織作答。從考后情況看，該文的得分率較低。今年該文的選材和設題可能仍偏難，可能側(cè)重于讓學生自己從文中選取信息和整合信息。

　　詩歌鑒賞切莫標新立異

　　2002年高考語文試卷的詩歌鑒賞和默寫題已改為主觀題。去年的題目出得很好，題目中實際已對答題觀點進行了暗示，考生只要將文章多讀幾遍，結(jié)合題目內(nèi)容仔細領會，便不難找到答案。但去年很多考生卻偏偏標新立異地誤以為題目是排除式問題，自己另樹觀點，引句論證，結(jié)果既費時間又丟了分，回頭再看，這些論證不免顯得過于牽強，缺乏依據(jù)。

　　其實，該題主要側(cè)重于考查學生從考題中提煉重點的能力，考生要按提示來答題。詩歌閱讀應把詩歌表達的主旨抓住，從詩的主旨這一角度來思考，表達出感情的側(cè)重點。

　　默寫考的范圍仍是課本上的，今年可能還是考教學大綱中規(guī)定要讀的10篇古文和30首詩。

　　語言運用題難度可能加大

　　該題去年考的是修改病句。其實所考內(nèi)容都和句式的連貫性相結(jié)合，應注意綜合性。其中仿寫難度增加，明年的考試難度將加大，考生思路要開闊，答題時考慮要周密。今年該題著重考查考生的語言運用能力，需要考生平時的積累及現(xiàn)場發(fā)揮。作文寫作要貼近生活

　　由于近幾年來高考寫作都是考的主觀選擇類作文，因此2003年的高考寫作題主題可能會有所變化，不過仍會是與學生生活緊密相聯(lián)，有利于學生素質(zhì)提高的主題。

　　在剩下的備考時間內(nèi)，考生應多進行一些綜合訓練，每星期做兩套綜合試題，并穿插一些強化訓練。復習需要學生進行自我補救，即查缺補漏，通過綜合性訓練找到自己相對薄弱的地方，從而有針對性地提高整體答卷能力和答題效率。

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