記得有學生曾經(jīng)抱怨自己對一些學習的問題無從下手，很多問題看看明白，但缺乏自信，不敢落實到紙上，甚至不敢動筆，尤其是需要自己獨立完成的作業(yè)或考試，更是慘不忍睹。這種情況體現(xiàn)出來的是他們的獨立思考能力的缺失，而訓練這種獨立思考能力的階段，竟然是我們并不重視的自主自習!
　　一個善于學習，成績優(yōu)異的學生，一定是一個善于利用自主自習鍛煉自己的獨立思考能力的高手。
　　有一些學生自習課上總是喜歡和別人商量，打算在商量的基礎上提高自己的學習效果，殊不知，有一些自己稍一用力、稍加思考的題目因為商量而白白喪失了鍛煉獨立思考能力的機會。這樣，當自己需要獨立思考，需要在考場上自己完成一份試卷的時候，平時養(yǎng)成的喜歡商量的習慣無法實現(xiàn)，自己當然很難下定決心該如何解題，一些本來會的題目也不敢落筆，猶猶豫豫中喪失了答題的機會。
　　所以，上自習的時候最好管好自己的口，不要隨便的探討問題，確有需要探討的，應該咨詢相關的任課老師，讓老師從他們的角度給我們點撥而不是簡單的解答。為了確保對自己獨立思考能力的鍛煉，最好上自習之前二分鐘，計劃好這一節(jié)自習的任務，然后按部就班的開始執(zhí)行。對一些碰到的問題要主動的開動大腦，利用自己大腦里面儲存的知識積極的思考，建立和題目之間的聯(lián)系，尋找解答題目的突破口。這個階段不要隨便的翻閱書本、工具書和答案，碰到卡殼的知識可以轉換角度思考，利用其它的知識做引子，確保一定的時間段訓練一定的題目，收獲一定的效果。尤其是答案，不要做一題對一題的答案，這樣容易讓自己的情緒左右，做順了很高興，做一個不正確的就是干擾;最好全部做完再對答案，這樣做題最大程度的減少了前面題目的干擾，便于集中精力，能達到預期的訓練效果。
　　自主學習，就是自己學習，對自己學習的一種整理過程，也是對自己掌握知識的有效訓練時間，更能幫助我們養(yǎng)成良好的學習習慣。一堂安安靜靜、認真對待的自習，才能更讓我們體會到學習的味道，才能更好地促進一個班級的學風建設。
　　愿自主自習帶給每一個學生獨立思考的機會，并能從中受益。

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