在這設想之后，再讀文章，定會悟出些道理，提高寫作能力。2.整體學習法又名全習法，就是把學習材料從頭到尾反復學習的方法。在反復了解材料的整體輪廓后，各個部分就會各得其所，具體細節(jié)會自然地涌現(xiàn)出來。這就是從綜合到分析、從整體到部分、以大帶小的學習方法。3.部分學習法又名分習法，就是把材料分成幾部分，一個個順序學習的方法。4.整分學習法先整體學，后部分學，最后再整體學，即整體→部分→整體三步走的學法。5.遷移學習法就是先前學習或訓練的內(nèi)容，可以影響以后相繼而來的類似的學習或訓練的內(nèi)容。如果先前學習或訓練的內(nèi)容促進后來的學習或訓練，叫做正遷移。如果前一個訓練或學習妨礙后一個學習或練習的情況，叫負遷移。6.程序學習法又名編學習法，即將學習材料編排成符合自己的學習速度，從而較容易達到學習目標的一種學習方法。7.循環(huán)學習法是指在新的信息傳入大腦以后，印象還沒有消失之前，及時地進行整理，接著又在不同的時間多次加以復習，使記憶印跡不斷強化，以求把傳入的信息變成牢固的記憶。具體方法是：在學習某門知識的過程中，采取學習—復習—再復習的方法，即學習某一內(nèi)容后，花少量時間進行一次復習，接著學習下一部分內(nèi)容，結束后再進行一次復習（包括前面學習的內(nèi)容），如此下去，直到學完全部內(nèi)容為止。8.集中學習法又稱為無間隔學習法，就是不中斷學習時間，連續(xù)學習。此學法多用于學習邏輯性、連貫性較強的或比較抽象復雜的材料，或者是要求長時間注意的材料。9.分析學習法又稱為間隔學習法，就是間隔時間的學習方法，即把學習材料分為幾次學習，每次學習時間都較短。10.“螺旋上升”學習法是指用一系列的循環(huán)知識單元，來代替平鋪直敘的知識積累和闡述。
每一個循環(huán)都比前一個循環(huán)更高一層，更進一步。它能夠迅速地理解和獲得知識，更加廣泛地了解所學的內(nèi)容的全貌。11.自主學習法自主學習法包括探索研究的學習和解決課題的學習，前者偏重于自主思考，多用于知識的開發(fā)和升華，后者偏重于技術性活動，多用于技術發(fā)明和創(chuàng)造。12.復述學習法學習效果的增強與否，是經(jīng)驗和強化作用的結果。因此，在學習時，要不斷提高學習興趣，增強學習意圖，激發(fā)學習熱情，要沉浸在歡樂幸福、好學求知的氣氛之中，提高學習效率。13.過度學習法又名過剩學習，就是在對材料全部學會之后，再繼續(xù)學習一段時間，以鞏固所學知識。過度學習的量度取決于學習材料的難度性質及學習者的情況。14.映象化學習法就是把想記住的材料擺放在你熟知事物的映象中，使它占據(jù)一定的位置，就很難遺忘。映象化也稱頭腦中的電視，根據(jù)你自己的經(jīng)歷、見聞、故事、情節(jié)、自編自導、自拍成長短不同的電視片。當它重新播放時，回首往事，歷歷如在前。15.背景化學習法即在學習時要考慮前后背景關系，學習時要融會貫通理解材料，不要支離破碎、片面孤立地去解釋，否則，會張冠李戴，望文生義，產(chǎn)生錯誤。16.組織化學習法在必須一次記住大量的學習材料的，如果全部靠死記硬背的機械記憶，那么花費的力量再多，效果也不會好。組織化學習法是對有關的材料進行一番歸納，邊整理邊記憶，記憶效果就會提高。17.符號化學習法人們在學習中能夠一次處理與記憶的信息量是有一定限度的，這種忘記的范圍稱為“量塊”，量塊的數(shù)量大小可變性很大。量塊越大，要記憶的信息量的最好辦法是變換操作，即編碼，也可稱為符號化。18.回想學習法是一種最簡單易行的學習方法，而且效果不錯，回想顧名思義就是通過對學習內(nèi)容的回想來進行學習。
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