語文學法理論對語文學習的復雜現象難以作出圓滿解釋，為了彌補以上問題的不足，有必要歸納若干語文學法指導的原則。1.一體化原則要求加強學法指導的計劃性、系統(tǒng)性，實現學習目標、學習內容、學習過程、學習方法、學習效果的一體化。2.重點性原則在語文知識、能力、學習態(tài)度、學習習慣統(tǒng)一培養(yǎng)的前提下，突出能力和習慣的養(yǎng)成。行為的發(fā)展是通過掌握學習內容來實現的。要正確處理知與行的關系。不要因為突出重點而丟了全面。3.轉化論原則要重視學習過程轉化的研究，從扶到放，從仿到創(chuàng)，從局部到整體，從口頭到書面，變知識為能力，變行為為習慣。4.合力性原則語文教師要向學生、家長和學習領導者和各科教師講明學法指導的計劃、意義，爭取各方支援，匯成統(tǒng)一合力。千萬不能因為指導學生自“學”而放松對學生的“教”。
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