從系統(tǒng)論角度看，不同學科，不同系列的科學知識或書籍，都有一個系統(tǒng)性、科學性的內在邏輯聯(lián)系，都有一定的知識結構序列所組成，呈現出一定的帶有規(guī)律性的框架形式。根據這一原理，讀書時將有關同類或相近內容的書籍、文章或知識系列，通過有條理的比較分析，歸納、整理成范圍大小不一的一個個“框架”；讀書過程中將隨時遇到的內容，分別納入到對應的“框架”之內。這樣做，不但能加強理解，有利記憶，而且能思路明確，層次結構鮮明。
用這種方法讀書，就叫做“框架式”讀書法。常人讀書，不懂“框架”方法，只是拿來便讀，讀過便了。問他書中寫些什么，只有輪廓印象，哪里也說不清楚。如讀小說，若能事先按其要素、主題、情節(jié)、結局、特色等列一框架，每讀一部分，略加思索總結，讀完后將全書內容加以分析研究，過一下“電影”，再分別把有關內容填入框架，就能得到系統(tǒng)提高。這樣久而久之，便能找到自學的規(guī)律。讀論題接近的論文，可根據論文的要素、特點與寫法列成一個框架。不同系列的知識結構框架，一般都有高度的概括性與普遍的適應性，體現著知識的規(guī)律。如果經濟使用這種讀書方法，不但理解深、記憶強，對培養(yǎng)思維力與創(chuàng)造力更是大有益處的。
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