陳曉鵬怎么了？10月7日，回上海休假的陳曉鵬參加了初中同學(xué)聚會，有人小心翼翼地問：“你現(xiàn)在還好嗎？”昔日同窗不敢直言：聽說班長在初一以后，一度“出現(xiàn)了嚴重的心理問題”。
如今的陳曉鵬終可以微笑面對。“初中時，你們上課學(xué)了很多知識，可我卻學(xué)會了一件學(xué)校不教、也不學(xué)的事——讓自己的臉皮變得厚一些。”
1沉淪！班長成了“問題生”
去看心理醫(yī)生的建議，最初是學(xué)校老師提出的�？勺詮呐砼繋е鴷赠i跨進那扇門，學(xué)校對孩子的態(tài)度卻變了。曉鵬，被貼上了“問題學(xué)生”的標(biāo)簽。
在陳曉鵬的媽媽彭女士心里，2009年到2010年，是最黑暗的一段日子。
不知有多少個早晨，家里被一種無名的緊張氣氛籠罩著：早上7時許，當(dāng)媽媽還在廚房準備早飯，兒子就從房門里塞出一張紙條——“今天不去上學(xué)”。
一周里，這樣的紙條少則一張，多則兩、三張。如果追問逃課的原因，曉鵬總會不耐煩地來上一句：“心情不好”，然后就是一陣重重的關(guān)門聲。一整個上午，曉鵬躲在自己的房間里，上網(wǎng)、打游戲、下棋……他像極了一個網(wǎng)絡(luò)成癮的少年。
孩子不肯上學(xué)，總要想盡辦法應(yīng)對——彭女士不間斷地和曉鵬“抗?fàn)?rdquo;著。剛開始，她在兒子房間門口大聲叫喚、訓(xùn)斥甚至哭訴，但是屋里一片靜寂，搞不清楚狀況的媽媽鬧累了只好作罷；有時候，媽媽會接到老師打來的催學(xué)電話，她不知道如何應(yīng)對，索性把電話扔給陳曉鵬。本想孩子面對老師會感到壓力，不料老師才說了兩三句，兒子就把電話給掛了，臉上的神情讓人看了害怕。最極端的一次，媽媽試圖用蠻力拉扯曉鵬去上課。結(jié)果，母子倆干了一架，媽媽被身材魁梧的兒子一把推倒在地，曉鵬沒去扶，顧自回房間去了。
媽媽想不通，一個從小到大都很聽話的孩子，為何突然間就變了。“小學(xué)時，他是大隊長，老師都喜歡他。預(yù)備班剛進去就當(dāng)了班長，讀書從來不用我擔(dān)心。”媽媽只記得，最初一次逃學(xué)發(fā)生在初一，孩子那天堅持不去上課，媽媽拗不過，就向?qū)W校請了假。誰料，此后曉鵬請假的次數(shù)越來越多。到了初二，一個學(xué)期有將近一半的時間在家里度過。
初一下半學(xué)期的一次家長會上，班主任老師在覺察到曉鵬的異樣后，建議彭女士帶孩子去看心理醫(yī)生。
“當(dāng)初帶孩子去心理咨詢中心，主要是想讓他出門多走走，那里至少還有一個所謂的老師可以和他說上幾句，呆在家里遲早悶出病。”彭女士一直是“聽話”的家長，這次也不例外。
2009年10月12日，是曉鵬第一次掛號看心理門診的日子。本以為轉(zhuǎn)機就要來了——只要解開孩子心中的郁結(jié)，他就可以恢復(fù)往常的學(xué)習(xí)生活。但彭女士不久后就察覺到一絲不對勁。
“自從曉鵬開始接受心理咨詢，學(xué)校的態(tài)度就變了。”以前，孩子不去上課，老師總打電話到家里來，有時候氣急敗壞，但言語中有一種焦急和關(guān)切，會反復(fù)強調(diào)缺課的利害關(guān)系；可初二下半學(xué)期以后，班主任說話的態(tài)度變得客氣，但意圖很明確：希望曉鵬盡快休學(xué)。
“這樣的孩子在學(xué)校，弄不好要出事情，不如你們在家里自己照看吧。”彭女士至今難以忘記班主任老師的“忠言”。
如果初二就休學(xué)，孩子以后的前途就更暗淡了。對這一點，彭女士心知肚明。就在曉鵬接受心理咨詢和治療期間，她已經(jīng)結(jié)識了不少和自己有類似困境的家長：一些本來在名牌中學(xué)讀書的孩子，因為不堪巨大的學(xué)習(xí)壓力等原因，最后都不得不輟學(xué)在家，逐漸淪為社會的邊緣人。“學(xué)校不管、社區(qū)不管，這叫孩子以后怎么辦？”
彭女士第一次鼓起勇氣，決定和老師對著干。“上學(xué)，是孩子的權(quán)利，更何況他還在義務(wù)教育階段。”
2掙扎：就當(dāng)一個快樂的差生
作別班干部和尖子生的優(yōu)越感，班級里成績墊底的同學(xué)成了曉鵬最好的朋友。他很快發(fā)現(xiàn)，差生的生活，原來“別有洞天”。以“差生”為榜樣，竟成了曉鵬的新目標(biāo)。
從初二到初三，陳曉鵬持續(xù)著他“三天打漁兩天曬網(wǎng)”的學(xué)習(xí)生活。
在班級里，被貼上“心理有問題”標(biāo)簽的陳曉鵬，雖然還擔(dān)任著班干部，但過去的風(fēng)光早已不再了。
讓曉鵬感受最明顯的，是身邊伙伴的“洗牌”。“以前，成績好的同學(xué)有一個小圈子，就五、六個人吧，大家一起學(xué)習(xí)、一起玩。可初三時，他們大多不和我說話了，有的見到我就躲開。”
曉鵬在接受心理咨詢期間寫的日記，記載下了幾則讓人感到痛苦的往事，其中一則名為“挫折”的日記寫道：
“2010年9月23日。在此之前，我身體不適，已經(jīng)一個星期沒有去上課了。去一個同學(xué)家中，想補一些筆記，不至于讓自己落后太多。去的時候沒有意識到，我要面對的是一個讓我一生難以忘記的挫折。在同學(xué)家，我受到的是冷嘲熱諷，一開始我還辯解幾句，后來就隨他們說了。有一句很關(guān)鍵，他們說，語文老師說我可能在裝病。我立刻想起了她那副可恨的嘴臉。我一直認為學(xué)校是學(xué)生的最后一片凈土，沒想到她也是如此勢利、帶著有色眼鏡看人。我想殺了她，但最終還是壓制了這個想法�；氐郊�，我小哭了一場�？尥旰�，我迷茫了，不知道自己應(yīng)該做什么……”
初三那一年，因為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)輪番不及格而被歸為“差生”的陳曉鵬，已經(jīng)是班級的邊緣人。沉默寡言的他，不自覺地把目光投向長期坐在班級最后一排的“差生”——小舟同學(xué)。
從預(yù)備班開始，小舟的成績就一直在班級墊底�？删褪沁@個男孩，很快卻被曉鵬奉為自己的“學(xué)習(xí)榜樣”。“我很佩服他，老師從沒有給他好臉色看，但是他每天都上課，從沒有想過要逃學(xué)。”
小舟仿佛很習(xí)慣差生的“待遇”：經(jīng)常被各科老師點名批評。用老師的話說，就是“他皮很厚”。曉鵬還觀察到，如果上課時別的同學(xué)與小舟說話，那么挨批的就是主動和他說話的同學(xué)——因為小舟已經(jīng)“無藥可救”。
第一次和小舟聊天，兩個男孩的話題從網(wǎng)絡(luò)游戲切入。曉鵬發(fā)現(xiàn)，雖然小舟在考試時
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