觀察是我們認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的一條重要途徑。
觀察是指有目的、有計(jì)劃、有思維活動(dòng)的知覺(jué)活動(dòng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)觀察社會(huì)、觀察自然、觀察實(shí)驗(yàn)等來(lái)獲得大量的感性認(rèn)識(shí),然后通過(guò)科學(xué)思維活動(dòng)的“加工”,來(lái)繼承前人的科學(xué)成果。當(dāng)然,也可以先理解科學(xué)的結(jié)論,然后通過(guò)觀察來(lái)驗(yàn)證這些結(jié)論。
觀察的重要性,在實(shí)驗(yàn)學(xué)科的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得比較具體。
物理學(xué)家丁肇中說(shuō):“自然科學(xué)不能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),特別是物理學(xué),是從實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的!弊鳛閷W(xué)生,要想繼承這些自然科學(xué)的成果,要想真正學(xué)會(huì)它,同樣要通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)觀察,通過(guò)精心的實(shí)驗(yàn),高效地重復(fù)前人所進(jìn)行的通向成功的類似觀察,再經(jīng)過(guò)思考,可以迅速地得出結(jié)論。因此,實(shí)驗(yàn)觀察在教材中占據(jù)著重要的地位。大致統(tǒng)計(jì)了一下:中學(xué)物理的演示實(shí)驗(yàn)有253個(gè),學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)有49個(gè);化學(xué)共有演示實(shí)驗(yàn)194個(gè),學(xué)生實(shí)驗(yàn)35個(gè)。理化實(shí)驗(yàn)總計(jì)有531個(gè)之多。
為什么在物理、化學(xué)和生物的教材中,把演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)作為不可缺少的重要內(nèi)容呢?為什么老師把演示實(shí)驗(yàn)是否做成功作為上課成敗的關(guān)鍵呢?就是為了給學(xué)生提供觀察的機(jī)會(huì),以便有可能開(kāi)展正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
物理、化學(xué)和生物的許多結(jié)論,就是在這些實(shí)驗(yàn)觀察后,通過(guò)思考而誕生的。
同樣,在政治、語(yǔ)文、歷史、地理和美術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)中,也離不開(kāi)觀察,都需要自覺(jué)地去觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活,才能獲得豐富的感性知識(shí),否則,思維活動(dòng)將會(huì)變成無(wú)源之水而枯竭。老舍說(shuō):“盡管他生活在工廠里,農(nóng)村里,身邊有許多令人激動(dòng)的新人新事,可是他沒(méi)有仔細(xì)觀察,人與事都從他身邊溜走了,因此,到提筆時(shí),他就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)了!币粋(gè)學(xué)生在什么時(shí)候?qū)懽魑淖铐樖帜?一般是在認(rèn)真觀察了社會(huì)或自然之后。
不過(guò)從實(shí)際情況來(lái)看,并不是每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)觀察達(dá)到預(yù)期的效果,因?yàn)檫@涉及到學(xué)生在觀察能力上的差異。
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