尤其是電化手段有它的特殊的良好效果。生物的生理活動過程，如細胞的有絲分裂過程，用顯微攝影拍攝，我們就可以通過錄相在很短的時間內清晰地觀察到細胞有絲分裂的全部動態(tài)過程。無論是哪一種觀察手段，都要有目的、有步驟、有重點地進行，為了達到預期的觀察效果，提高觀察質量，可以先后采用幾種手段來觀察同一事物。如植物細胞的有絲分裂過程，老師先用邊講邊畫板圖的方式講授，同時演示連續(xù)的模型，觀察細胞變化的主體狀態(tài)，再看錄像或計算機顯示的活動圖象，觀察細胞的連續(xù)動態(tài)變化過程，然后同學自己動手做實驗，用顯微鏡觀察自己做的洋蔥根尖細胞的有絲分裂臨時裝片，觀察每一分裂期細胞的染色體狀態(tài)，最后還要把觀察到的圖象畫在實驗報告上。這樣一環(huán)套一環(huán)，一步深一步地觀察和操作。同學們如果對每一環(huán)節(jié)都能按老師的要求認真觀察、認真操作、認真思考，定能牢固地掌握所學知識。現(xiàn)代生物學的學習與研究，單一的描述性觀察越來越少，實驗性觀察越來越多，這兩種觀察必須同時進行分析性觀察。在觀察中要積極思考、分析、研究。如觀察植物細胞有絲分裂時，在同一個裝片里為什么處于每個分裂期的細胞同時都能看到？又為什么在一個視野里絕大多數(shù)都是處于分裂期間的細胞？等等。
在觀察DNA雙螺旋結構模型時，要思考“規(guī)則的雙螺旋結構”的“規(guī)則”二字指的是什么？相鄰的兩個核苷酸是怎樣連續(xù)的，距離怎樣？螺旋的直徑怎樣？觀察與思考中要注意以下三方面的關系：1.局部與整體的關系。生物體是一個統(tǒng)一的有機整體。2.結構與功能的關系。結構與功能相適應。3.生物體與環(huán)境的關系。生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。例如觀察葉的構造模型時，注意葉的上、下表皮有什么區(qū)別，分別有何特點與其功能相適應。觀察下表皮裝片時，注意保衛(wèi)細胞的細胞壁有什么結構特點與氣孔的開、閉功能相適應。多數(shù)同學都非常喜歡上生物實驗課，怎樣才能上好實驗課，真正達到上實驗課的目的？第一，上實驗課之前一定要預習，明確實驗目的，了解實驗步驟、方法。上課時能獨立地一邊操作，一邊觀察，并隨時做觀察記錄。出現(xiàn)問題能及時找出原因。有的同學不預習，進實驗室還不知做什么實驗，老師講也不認真聽，就急于自己動手做，只能一邊看書一邊做，照葫蘆畫瓢，出現(xiàn)問題也不知道，結果實驗做不好，浪費很多時間。第二，要動腦筋，在實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象要認真觀察，多問幾個為什么。
如做葉綠體中色素的提取和分離實驗時，為什么會出現(xiàn)一定順序的色素帶？為什么色素帶的寬窄不一？第三，實驗操作要特別認真細致，不可粗心大意，馬馬虎虎，要學會并逐漸熟練掌握實驗儀器和實驗器具的正確使用方法，以利于實驗能力和觀察能力的提高。第四，根據(jù)實驗現(xiàn)象做真實的記錄和繪圖，認真做出實驗報告，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，一絲不茍的工作作風。此外，還應注意觀察生活環(huán)境聽一些生物現(xiàn)象，理論聯(lián)系實際。通過觀察鞏固課本知識。如家里準備吃魚，你來收拾清洗，借此機會先觀察魚的外部形態(tài)，再解剖觀察內部結構各個器官系統(tǒng)。對所觀察到的生物現(xiàn)象進行分析、解釋，并能提出新的問題。例如外出旅游看到田里覆蓋的農膜（塑料薄膜）都是無色的，可不可以換成有顏色的？如換成綠色的好嗎？農膜對幼苗的生活有什么作用？2.閱讀與識圖閱讀是指閱讀教科書和課外讀物，這里主要談閱讀教科書。教科書是教師教和學生學的依據(jù)，是學生獲得知識的基本源泉。閱讀的過程是培養(yǎng)學生科學用腦的過程，培養(yǎng)學習方法和學習習慣的過程，并能提高整理資料、分析綜合、歸納的抽象、概括的能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xuexi/164878.html
相關閱讀：初中生如何提高學習效率