由于知識覆蓋面的增加，知識縱橫交錯的穿插，能力要求的提高，學生進入了高中學習階段的又一個盲區(qū)，出現(xiàn)一看書本就明白，教師一引導就會，獨立完成學習任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤等問題，因此產(chǎn)生了部分學習障礙，其主要表現(xiàn)有。
-畏難綜合征
表現(xiàn)為情緒波動異常，心理平衡失調(diào)，不能以平靜的心態(tài)進行正常學習，原因是：在高一或高二某一學習時間段內(nèi)，受多種因素影響，學生沒能對某一知識點或某學科打好良好的基礎(chǔ)，出現(xiàn)學習成績的波動或?qū)δ硨W科不感興趣而產(chǎn)生了弱科現(xiàn)象，進而復(fù)習階段對部分習題或?qū)W科出現(xiàn)恐懼或畏難心理。隨著教學內(nèi)容綜合性的增強，遇到困難就退縮，平時遇到疑難問題就想放棄，或遇到考試成績變化就心灰意冷，對學習無興趣，無能力改觀臨時出現(xiàn)的問題。解決的對策是強化心理素質(zhì)，知難而上，通過師生、同學交流完成應(yīng)該解決的學習問題。
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