(一)近年高考新特點(diǎn)

　　文科綜合考試歷史試題命題的思路基本穩(wěn)定、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求改、穩(wěn)中求新的一貫思路。

　　全國(guó)文科綜合卷歷史試題的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在下列各點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步加大歷史學(xué)科的能力考查力度。

　　(1)試卷大幅度調(diào)整了知識(shí)性試題與能力性試題的比例。

　　(2)強(qiáng)調(diào)在新情景下分析問(wèn)題的能力。

　　(3)重視對(duì)歷史學(xué)科能力的多層次考查。

　　2、淡化熱點(diǎn)內(nèi)容，突出歷史學(xué)科特點(diǎn)。

　　3、命題的觸角更多地向課外延伸。

　　4、試卷呈現(xiàn)方式出現(xiàn)了新變化。

　　(二)學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題

　　依據(jù)陜西高考招生文科綜合閱卷組的分析報(bào)告，陜西考生主要問(wèn)題如下：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱。

　　2、不會(huì)利用試題給定的條件和要求審題。

　　(1)忽視試題設(shè)置的時(shí)空條件。

　　(2)忽視題目的設(shè)問(wèn)要求，隨意變更問(wèn)題方向。

　　3、獲取和解讀信息能力較差。

　　(1)文字閱讀能力較差。

　　(2)不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。

　　(3)不少考生在解讀信息時(shí)出現(xiàn)價(jià)值偏差。

　　4、表述問(wèn)題較為突出。

　　對(duì)文獻(xiàn)材料進(jìn)行篩選與概括，對(duì)答案行文進(jìn)行組織與歸納本是文科考生必備的能力。但是從考生卷面上看，一些學(xué)生此類(lèi)能力相當(dāng)薄弱。

　　(1)語(yǔ)言組織能力差，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)確表述，比較空泛。

　　(2)表達(dá)的邏輯性不強(qiáng)，甚至自相矛盾。

　　(3)表達(dá)的角度單一，層次性差。

　　(4)錯(cuò)別字較多。

　　(三)高頻考點(diǎn)及二輪復(fù)習(xí)、備考建議

　　一.關(guān)于中國(guó)古代史部分

　　中國(guó)古代史部分約占高考?xì)v史內(nèi)容的30%。中國(guó)古代史范圍廣泛。涉及時(shí)間久遠(yuǎn)，內(nèi)容相當(dāng)多，特別是朝代更迭頻繁，史實(shí)龐雜，學(xué)生多反映不好復(fù)習(xí)掌握。建議按以下幾個(gè)方法復(fù)習(xí)，以取得優(yōu)秀成績(jī)。

　　1、按歷史階段了解時(shí)代特點(diǎn)。

　　從約170萬(wàn)年前的元謀人到公元1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前，中國(guó)歷史的絕大部分年代屬于古代歷史。古代歷史大致可以分為6段，先秦時(shí)期，秦漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、五代宋元時(shí)期、明清時(shí)期。這6段時(shí)代特點(diǎn)分別是：中國(guó)歷史的開(kāi)端及向封建社會(huì)過(guò)渡，封建社會(huì)鞏固和初步發(fā)展，國(guó)家分裂和民族融合，封建社會(huì)的繁榮昌盛，封建經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和民族大融合，統(tǒng)一國(guó)家的鞏固和封建制度的衰落。要用相應(yīng)的史實(shí)證明這些特點(diǎn)。

　　2.按類(lèi)別歸納主要史實(shí)。

　　中國(guó)古代史按大類(lèi)可以分作政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化、人物6大類(lèi)。政治類(lèi)還可以分作中央集權(quán)加強(qiáng).古代改革、對(duì)地方管轄、用人制度、平叛斗爭(zhēng)、腐敗亡國(guó)等專(zhuān)題。經(jīng)濟(jì)類(lèi)可以分作經(jīng)濟(jì)思想、賦稅制度、生產(chǎn)工具、商品經(jīng)濟(jì)、土地政策、政策調(diào)整、社會(huì)生活等專(zhuān)題。民族類(lèi)可以分作民族演變、民族政策、民族融合、各族經(jīng)濟(jì)文化交往等專(zhuān)題。外交類(lèi)可以分作對(duì)外開(kāi)放政策和史實(shí)，陸上和海上交通線，閉關(guān)鎖國(guó)及影響、反侵略斗爭(zhēng)等專(zhuān)題。文化類(lèi)可以分作科學(xué)技術(shù)成就、思想成就、史學(xué)、文化藝術(shù)、教育、儒家法家等專(zhuān)題。人物類(lèi)可以分作開(kāi)國(guó)皇帝，杰出政治家、科學(xué)家、教育家等專(zhuān)題。應(yīng)將這些專(zhuān)題下涉及的重要史實(shí)羅列出來(lái)。了解清楚發(fā)展演變線索。也就初步實(shí)現(xiàn)于古代史部分的學(xué)科內(nèi)綜合。

　　3.注意政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化五方面問(wèn)題的相互作用。

　　在不少情況下，5方面問(wèn)題是互為因果的。例如：17世紀(jì)中期～19世紀(jì)初期，中國(guó)科學(xué)技術(shù)落后的原因可從文化政策文字獄上找，也要從政治上封建專(zhuān)制的強(qiáng)化，經(jīng)濟(jì)上封建自然經(jīng)濟(jì)延續(xù)，民族上民族分化政策和高壓政策，外交上的閉關(guān)自守封鎖政策上找。而如果問(wèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢原因，那么科技落后也是原因之一，其他在政治、民族、外交上的情況也影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在復(fù)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化的關(guān)系時(shí)，應(yīng)對(duì)同一歷史階段的情況予以歸納，也就是說(shuō)在了解某一階段歷史特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)從政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化5個(gè)方面著眼思考，以期完整回答問(wèn)題。

　　4.要重視經(jīng)濟(jì)、民族，外交、文化等方面的歷史問(wèn)題。

　　教材對(duì)政治類(lèi)介紹較多，一般師生在教學(xué)中也多重視政治類(lèi)。近年高考命題有一傾向，即對(duì)經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化類(lèi)的問(wèn)題考查分值加大，占中國(guó)古代史部分分值的一半以上，有時(shí)甚至達(dá)四分之三多。有時(shí)考的是政治與經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系問(wèn)題。

　　5.要注意把世界史中相關(guān)內(nèi)容與中國(guó)古代史內(nèi)容結(jié)合復(fù)習(xí)。

　　明朝以前的歷史，只是中國(guó)古代史部分涉及到中外關(guān)系。一些大事如絲綢之路、佛教傳入、漢唐與日本、朝鮮關(guān)系、唐與印度、中亞、西亞的關(guān)系、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、華僑開(kāi)發(fā)南洋等應(yīng)了解清楚。明朝及清前期(約14—19世紀(jì)初)的時(shí)候與《世界近代現(xiàn)代史》教材介紹的同一時(shí)期的西歐資本主義萌芽、殖民擴(kuò)張、英法美革命、工業(yè)革命，世界殖民體系初步形成等關(guān)系極為重要，不能割裂開(kāi)來(lái)，。另外，中國(guó)歷史上的大事如：臺(tái)灣的失而復(fù)得(1624年、1662年)、澳門(mén)被侵占(1553年)、雅克薩之戰(zhàn)(1685—1686年)、傳教士來(lái)華(明末清初)、英使馬戛爾尼訪華(1793年)、中國(guó)科技文化相對(duì)落后、鴉片大量輸入等，必須從世界史上找一下背景和原因。這樣，易于搞好中國(guó)古代史部分的復(fù)習(xí)，也可促進(jìn)世界歷史的復(fù)習(xí)。

　　6.把清朝歷史應(yīng)作為一個(gè)整體復(fù)習(xí)。

　　現(xiàn)行教材把清朝分成前期和后期兩段。前期安排在《中國(guó)古代史》教材中，后期安排在《中國(guó)近代現(xiàn)代史》教材中，往往造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的障礙。建議在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意清朝260多年歷史是個(gè)完整的朝代的歷史，由建立、鞏固、強(qiáng)盛，到逐步腐朽、衰落，以至滅亡。注意了解它的政權(quán)演變、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家興衰、民族交往、外交關(guān)系、文化成果及其原因。另外，清朝由后金建立算起，先后12個(gè)皇帝的順序及在位時(shí)間也應(yīng)基本了解.可記為：努、皇、順，康、雍、乾，嘉、道、咸，同、光、宣，三個(gè)一組，合轍押韻，兩遍就能記下。

　　7.結(jié)合政治常識(shí)，掌握好歷史基本理論。

　　掌握歷史基本理論不僅對(duì)中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)，也對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)有極大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。例如：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系的變動(dòng)也可以促進(jìn)或阻礙生產(chǎn)力發(fā)展;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑變動(dòng)同樣可以促進(jìn)或阻礙經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變動(dòng)，英雄人物不能離開(kāi)人民群眾，而人民群眾的斗爭(zhēng)也要杰出人物領(lǐng)導(dǎo)。還有必然事件與偶然因素、絕對(duì)與相對(duì)、主要與次要因素、內(nèi)因與外因、部分與整體的辯證關(guān)系等也應(yīng)掌握。

[1]

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xuexi/140527.html

相關(guān)閱讀：2014高考英語(yǔ)考試說(shuō)明解讀及第三輪復(fù)習(xí)建議
政治：2014北京高考新課改復(fù)習(xí)方案
二輪復(fù)習(xí)中外語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)
數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)你必須掌握八大“訣竅”
四級(jí)沖刺階段復(fù)習(xí)分項(xiàng)指導(dǎo)