2013年秋期六年級(jí)語(yǔ)“周周清”第三次測(cè)試題
（第二單元）
一.積累與運(yùn)用（65分）
1.根據(jù)拼音寫漢字或者根據(jù)漢字寫拼音。（12分）
（ ） ( ) （ ） （ ） （ ） yīn
鐫 刻 洗 滌 深 圳 迄 今 榕 樹(shù) 綠草如( )
wǎn wǔ bēi xiāng yù zhī
( )救 ( )媚 石( ) ( )竹 珍（ ） 靈（ ）
2.在正確的讀音下劃“√”（6分）
①“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁（jīn jìn）這樣想。
②真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)（shù shǔ）數(shù)不清（shù shǔ）。
③“六一”兒童節(jié)，我計(jì)劃(huà huá)和朋友一起去公園劃(huà huá)船。
④這時(shí)候，飲（yìn yǐn）馬溪邊，你坐在馬鞍上就可以俯視那陽(yáng)光透射到的清澈的水底。
3.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）
氣勢(shì)磅（ ） 神（ ）飛揚(yáng) 興( )勃勃 情不自（ ）
4.寫書(shū)下列詞語(yǔ)的近義詞或者反義詞。（16分）
A.近義詞
凝神（ ） 遼闊（ ） 抑制（ ） 心儀（ ）
莊嚴(yán)（ ） 和諧（ ） 尋常（ ） 哺育（ ）
B.反義詞
贊美（ ） 依戀（ ） 偉岸（ ） 呼吐（ ）
激動(dòng)（ ） 遼闊（ ） 確信（ ） 尋常（ ）
4.根據(jù)意思寫成語(yǔ)（5分）
（1）抑制不住自己的感情。 （ ）
（2）形容興趣很足。 （ ）
（3）人面部煥發(fā)出神氣和光彩。 （ ）
（4）名稱或名聲與實(shí)際相符合。 （ ）
（5）形容人或事物太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。（ ）
5.修改病句（6分）
（1）多讀好書(shū)，可以提高我們的知識(shí)。
（2）它沒(méi)有青山的秀麗，它沒(méi)有碧水的偉岸。
（3）他的家鄉(xiāng)是唐河縣的人。
6. 按要求寫句子。（10分）
（1）張鈺哲滿懷喜悅地給美國(guó)行星中心站寫了一封信（縮句。）
（2）張鈺哲怎能不激動(dòng)呢？（改成陳述句）
（3）鄧小平說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。”
（改為轉(zhuǎn)述句）
（4）我們驚嘆它生命力的頑強(qiáng)。（改為雙重否定句）
（5）教室里真靜。（改為夸張句）
7．我會(huì)判斷（對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”4分）
（1）《我的中國(guó)心》表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的深深思念之情。 （ ）
（2）“斑竹一枝千滴淚”中的“竹”指的是“湘妃竹”。 （ ）
（3）“張星”是張鈺哲在紫金山天臺(tái)工作時(shí)發(fā)現(xiàn)的。 （ ）
（4）《歌詞兩首》都抒發(fā)了作者對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 （ ）
8.選詞。（4 分）
凌辱 凌空 凌晨 凌亂
（1）中國(guó)人民受外國(guó)列強(qiáng)（ ）的日子一去不復(fù)返了。
（2）真真不太注意室內(nèi)衛(wèi)生，她的房間總是那么（ ）不堪。
（3）五星紅旗（ ）升起 。
（4）（ ），小山村里靜悄悄的。
二. 課內(nèi)（25分）
1.根據(jù)課內(nèi)容，結(jié)合自己的感悟。（7分）
（1）《長(zhǎng)江之歌》采用第二人稱的寫法，寫出了長(zhǎng)江的 和 ，
表達(dá)了祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的 之情。
（2）《我的中國(guó)心》作者用“縈”字表達(dá)了 ；用“烙”字表達(dá)了 。
(3)“這只是一棵普普通通的高山榕，同成千上萬(wàn)棵高山榕一樣普通。然而，它又是那樣的不同尋常。”這句話中說(shuō)這棵高山榕普通是因?yàn)?____________________________ ______ _，說(shuō)他不同尋常又是因?yàn)?。
2.課默寫（4分）
（1）你從遠(yuǎn)古走來(lái)， 。
（2） ，推動(dòng)新的時(shí)代。
（3）天和地，因?yàn)橛辛?；
山和水，因?yàn)橛辛?。
3..課理解。（14分）
或高或低的青山挽著手臂，背倚著漫天白云，靜靜地、莊嚴(yán)地圍繞著泓碧水，好似迷戀著碧水的寧?kù)o與嫵媚。碧水微波，也好似心儀著青山的偉岸與蒼翠。
青山與碧水之間，有棵（ ）的高山榕。它沒(méi)有青山的（ ），沒(méi)有碧水的（ ）。它只是在萬(wàn)千青青小草的（ ）之下，默默地向天地?fù)伍_(kāi)自己的一片蒼翠，呼吐晨風(fēng)，吸納朝陽(yáng)。
（1）根據(jù)課內(nèi)容，在上括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分）
（2）從中找出一對(duì)反義詞（2分）
（ ）→（ ）
（3）段中加著重號(hào)的“它”具體指的是 。（2分）
（4）摘抄一句擬人句寫在下面： 。（2分）
（5）第二自然段作者運(yùn)用了（ ）的寫作手法，把高山榕與（ ）和（ ），借以突出 （4分）
三．課外（10分）
溫柔的絞殺
植物界有一類多年生的藤（ｔéｎｇ）本植物，它們有特別強(qiáng)的纏繞能力，足以把巨大的樹(shù)木絞死，人們稱這類植物為“絞殺植物”。
云南西雙版納密林中有一種歪葉榕，它能沿著樹(shù)向上攀緣。開(kāi)始，歪葉榕的藤蔓只是倚著樹(shù)干溫柔地纏繞，緩慢地生長(zhǎng)，看上去如畫(huà)一般，引人遐思�？赡陱�(fù)一年，那些細(xì)細(xì)的藤蔓也漸漸變成一條條巨蟒（ｍǎｎｇ）般的粗藤，把大樹(shù)越纏越緊。最后，大樹(shù)就被這些藤條活活地絞死了�？磥�(lái)，大樹(shù)至死也不會(huì)明白，這些成天小鳥(niǎo)依人般的藤蔓竟會(huì)置它于死地。
在江浙一帶，常見(jiàn)的紫藤也屬于絞殺植物這種紫藤莖干粗實(shí)，具有很強(qiáng)的纏繞能力。在浙江黃巖桃花潭有一棵兩人合抱的大樹(shù)，就被紫藤活活纏死了。
由此看來(lái)，姿態(tài)優(yōu)美、花香宜人的紫藤，原來(lái)是植物界的殺手之一，其絞殺力還大得驚人呢！
高大的樹(shù)木為什么會(huì)被這些藤本植物絞死呢？原來(lái)植物體內(nèi)有兩類輸導(dǎo)組織：一類是輸送水分和礦物質(zhì)的木質(zhì)部，它位于樹(shù)干的中心；另一類是輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的韌（ｒèｎ）皮部，它處于樹(shù)皮之中。樹(shù)木被絞殺植物緊緊纏住后，韌皮部的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的輸導(dǎo)都會(huì)受到影響，嚴(yán)重危及自己的發(fā)育乃至生命。樹(shù)木被藤蔓絞死的奧秘就在這里。
１、給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）
①（ ）它們有特別強(qiáng)的纏繞能力，足以把巨大的樹(shù)木絞死，（ ）人們稱這類植物為“絞殺植物”。
②（ ）樹(shù)木被絞殺植物緊緊纏住，（ ）會(huì)危及生命。
２、中列舉了兩種絞殺植物：一是 ，二是 。 （2分）
３、用“_________”畫(huà)出章第二節(jié)中的比喻句。（2分）
４、用“ ”畫(huà)出中揭示樹(shù)木被藤蔓絞殺致死的奧秘的句子。（2分）
５、為什么說(shuō)絞殺植物是“溫柔”的？（2分）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/90327.html
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