28、《我的舞臺(tái)》
學(xué)校: 班級(jí):六 科目: 語(yǔ) 授課人： 時(shí)間: 年 月 日 一課時(shí)
目
標(biāo)
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。
2、用比較快的速度讀懂課，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力
3、感受戲劇表演的神奇魅力重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
難點(diǎn)體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
課型要素組合方式。
課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
操
作
流
程1、聽(tīng)+想
（1）、“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。
（2）、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出中的句子，用橫線(xiàn)劃出。
（3）、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）1、想一想
學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。
（1）、我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。
（2）、你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？
（3）、讀了句子，你感受到什么？（一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)）。
（4）、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
那么，你知道中的“我”──也就是本的作者的母親是誰(shuí)嗎？1、想+做
（1）、“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。
（2）、找出與這句相照應(yīng)的句子
全班交流。
（3）、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？（4）、全班交流。
1、想一想
（1）、從中受到了什么啟發(fā)？
（2）、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。
（3）、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
（4）總結(jié)
在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。
教學(xué)
反思
課題： 口語(yǔ)交際八
學(xué)校: 班級(jí): 六 科目: 語(yǔ) 授課人： 時(shí)間: 年 月 日 一課時(shí)
目
標(biāo)
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同
時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。
教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課型要素組合方式。
課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
操
作
流
程1、看+想
讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝
畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。
1、想+做
請(qǐng)1--2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）1、想一想
（1）、根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
（2）、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
（3）、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。1、做一做
引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。
教學(xué)
反思
課題： 習(xí)作指導(dǎo)八
學(xué)校: 班級(jí): 六 科目: 語(yǔ) 授課人： 時(shí)間: 年 月 日 一課時(shí)
目
標(biāo)
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同
時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。
教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課型要素組合方式。
課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
操
作
流
程1、聽(tīng)+想
隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!1、聽(tīng)+做
（1）、選取生活的事例，說(shuō)一說(shuō)自己的精彩畫(huà)面。
(2)、拿出自己的筆，寫(xiě)下你認(rèn)為最精彩的瞬間。
1、想+做
運(yùn)用已學(xué)的寫(xiě)作方法，融入自己的真情實(shí)感，寫(xiě)一篇作。
2、看+想
看外面的風(fēng)景，想一想自己置身其中的感受。
1、做一做
課后寫(xiě)一篇關(guān)于明星的藝術(shù)人生的采訪(fǎng)稿或小作。
教學(xué)
反思
課題： 習(xí)作講評(píng)八
學(xué)校: 班級(jí): 六 科目: 語(yǔ) 授課人： 時(shí)間: 年 月 日 一課時(shí)
目
標(biāo)
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同
時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)談話(huà)、交流，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課型要素組合方式。
課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
操
作
流
程1、聽(tīng)+想
老師范讀優(yōu)秀作，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，我如果看到這個(gè)題目，我會(huì)怎么寫(xiě)？
1、改一改
針對(duì)自己作中的語(yǔ)病和錯(cuò)別字，進(jìn)行修改，注意時(shí)間。
2、想一想
在作中標(biāo)出你寫(xiě)得最好的一句話(huà)，想一想，中出現(xiàn)這樣的句子多不多？為什么？1、想+做
在寫(xiě)作中，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象能力，以過(guò)渡句的形式，轉(zhuǎn)入自己擅長(zhǎng)的寫(xiě)作方法，并融入自己的真情實(shí)感。
1、做一做
在自己修改的作基礎(chǔ)上，找出自己的不足，結(jié)合優(yōu)秀作的優(yōu)秀之處，完善自己的寫(xiě)作技能。
教學(xué)
反思
課題： 回顧.拓展八
學(xué)校: 班級(jí): 六 科目:語(yǔ) 授課人： 時(shí)間: 年 月 日 第一課時(shí)
目
標(biāo)
1、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)的做法和經(jīng)驗(yàn)。
2、在課中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)的做法和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)愛(ài)語(yǔ)情感。
課型要素組合方式。
課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
操
作
流
程1、聽(tīng)+想
讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求
（1）、在課中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。
（2）、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)的做法和經(jīng)驗(yàn)。1、想+做
（1）、找出課中寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。
（2）、找出有關(guān)的句段,并讀一讀。
（3）、讀后體會(huì)這些句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（同桌互相說(shuō)）
（4）、全班交流。1、想一想
（1）、結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。
（2）、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)的。（小組說(shuō),集體交流）
1、做一做
本組課和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方？
（1）小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表：
課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫(xiě)法相同點(diǎn)寫(xiě)法不同點(diǎn)
（2）小組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。
教學(xué)
反思
課題： 回顧.拓展八
學(xué)校: 班級(jí):六 科目: 語(yǔ) 授課人： 時(shí)間: 年 月 日 第二課時(shí)
目
標(biāo)
1．在課中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。
2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)的做法和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)的做法和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)找出課中寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。
課型要素組合方式。
課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
操
作
流
程1、聽(tīng)+想
以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。
（1）學(xué)生自己試讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩(shī)句。
（2）指名讀全詩(shī)，正音。
（3）你認(rèn)為這首詩(shī)該怎么讀？
（4）指名讀。
（5）這首詩(shī)中你有沒(méi)有不明白的地方？學(xué)生提出問(wèn)題。1、想+做
（1）、老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段
（2）、學(xué)生交流聽(tīng)后感受。
（3）、如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
（4）、交流閱讀體會(huì)。1、想+想
（1）、教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。
（2）、拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》
1、做一做
課后去閱讀老師向?qū)W生推薦動(dòng)物學(xué)書(shū)目。
（1）、中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。
（2）、加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。
（3）、美國(guó)作家杰克.倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
（4）、日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/88776.html
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