第六單元:統(tǒng)計
長壽實驗一小“志趣新課堂”有效框架
課題： 復(fù)式縱向條形統(tǒng)計圖（99——102頁）課時數(shù)：1

目標(biāo)A類
1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
B類
正確繪制復(fù)式縱向條形統(tǒng)計圖。
C類
體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點會繪制縱向條形統(tǒng)計圖，能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出問題。
教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計圖得到信息，提出問題；并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。
預(yù)習(xí)
作業(yè)看書99頁：怎樣繪制統(tǒng)計圖？準(zhǔn)備好直尺、水彩筆。
板書 縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

教學(xué)板塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué)生課堂練習(xí)單
（一個假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（5分、A）
同學(xué)們，你們知道全球有多少人，中國有多少人嗎？你們知道我們所在的區(qū)縣有多少人嗎？下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
出示某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表。
二、合作探究，解決問題（23分、 A\B\C）
（一）學(xué)習(xí)制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)例1.
1、（1）出示例1.
（2）根據(jù)信息制作單式條形統(tǒng)計圖。
（3）從統(tǒng)計圖中能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
（4）比較兩個統(tǒng)計圖中的信息，發(fā)現(xiàn)很不方便，怎么辦？（合并成一個統(tǒng)計圖。）
2、（1）怎樣制作？學(xué)生討論解決。
（2）師生共同制作
明確：統(tǒng)計圖名稱、圖標(biāo)，橫軸表示的年份，縱軸表示的是人數(shù)單位為萬人。單式中每年只有一條，但復(fù)式中每年有兩條。
3、學(xué)生交流復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？
4、學(xué)生繪制書第100頁的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
5、（1）根據(jù)統(tǒng)計圖找信息。
（2）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
（3）根據(jù)統(tǒng)計圖分析情況。
三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣：(10分 A\B\C)
1、P10“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計表的含義，并在書中獨立完成統(tǒng)計圖。
2、P102第1、2題。
四、回顧整理，拓展應(yīng)用（2分、A\B\C）
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？

第二單元:統(tǒng)計
長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架
課題： 復(fù)式橫向條形統(tǒng)計圖（105——107頁）課時數(shù)：2
教學(xué)
目標(biāo)A類
1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
B類
正確繪制復(fù)式橫向條形統(tǒng)計圖。
C類
通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點會繪制橫向條形統(tǒng)計圖，能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出問題。
教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計圖得到信息，提出問題；并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。
預(yù)習(xí)
作業(yè)看書105頁：怎樣繪制統(tǒng)計圖？準(zhǔn)備好直尺、水彩筆。
板書 縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

教學(xué)板塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué)生課堂練習(xí)單
（一個假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（5分、A）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪制縱向條形統(tǒng)計圖，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)繪制橫向條形統(tǒng)計圖。
揭題：橫向條形統(tǒng)計圖
三、合作探究，解決問題（23分、 A\B\C）
（一）學(xué)習(xí)制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)例2.
1、（1）出示例2.
（2）這是一張什么統(tǒng)計表？通過統(tǒng)計表可以獲得哪些信息？
（3）可以繪制成縱向條形統(tǒng)計圖，那可以繪制成橫向條形統(tǒng)計圖嗎？
（4）觀察115頁的統(tǒng)計圖與前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖有什么不同？并把它補充完整。
2、（1）兩種統(tǒng)計圖具體哪些不同？
（2）橫向條形統(tǒng)計圖有什么特點？我們在什么情況下使用這種統(tǒng)計圖？（當(dāng)數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示更方便。）
3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

明確：統(tǒng)計圖名稱、圖標(biāo)，橫軸表示的年份，縱軸表示的是人數(shù)單位為萬人。單式中每年只有一條，但復(fù)式中每年有兩條。
3、學(xué)生交流復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？
4、學(xué)生繪制書第100頁的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
5、（1）根據(jù)統(tǒng)計圖找信息。
（2）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
（3）根據(jù)統(tǒng)計圖分析情況。
三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣：(10分 A\B\C)
1、P106“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計表的含義，并在書中獨立完成統(tǒng)計圖。
2、P107第1、2題。
四、回顧整理，拓展應(yīng)用（2分、A\B\C）
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？用什么方法得到這些知識的?

學(xué)生獨立完成。
課后反思：

長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架
三年級----梁蘭英
課題：統(tǒng)計圖練習(xí)課（練習(xí)十九和練習(xí)二十的相關(guān)練習(xí)）課時數(shù)：3
教學(xué)
目標(biāo)A類
鞏固復(fù)習(xí)繪制橫向和縱向條形統(tǒng)計圖的畫法。
B類
能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題并解決。
C類
能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并簡單地加以說明。體會統(tǒng)計圖的作用。
教學(xué)重點能準(zhǔn)確畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并能解決。
教學(xué)難點能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中的信息，體會統(tǒng)計圖的作用。
預(yù)習(xí)
作業(yè)復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖的畫法。

板書
（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué)生課堂練習(xí)單
（一個假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）
一、基本練習(xí)，揭示課題（8分、A）
1、揭示課題
2、縱向條形統(tǒng)計圖：P104第4題。
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）抽生介紹自己繪制出的統(tǒng)計圖。
（3）根據(jù)統(tǒng)計圖找信息，提出問題，解決問題。
3、橫向條形統(tǒng)計圖：P108第3題。
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）抽生介紹自己繪制出的統(tǒng)計圖。
（3）根據(jù)統(tǒng)計圖找信息，提出問題，解決問題。
二、變式練習(xí)、討論評析；（15分.B.C）
1、P103：3
問：你能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
2、P108：4
根據(jù)統(tǒng)計圖回答相關(guān)問題。。
3、P109：5、6
學(xué)生分析統(tǒng)計圖，抽生提問，另外的學(xué)生解答。
三、綜合練習(xí)、整理總結(jié)；（17分，A、B、C）
P104：5選擇一件你喜歡并且有意義的事情進行調(diào)查，完成下面的統(tǒng)計圖，提出一些問題并解決。

學(xué)生獨立完成

學(xué)生獨立完成

學(xué)生根據(jù)題目意思解答

課后反思：

長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架
三年級----梁蘭英
課題：你寄過賀卡嗎？（P110、111）課時數(shù)：4
教學(xué)
目標(biāo)A類
通過閱讀資料，運用統(tǒng)計和估算等數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
B類
通過交流合作，提出解決問題的方案，同時付諸行動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值。
C類
提高學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點通過閱讀資料，能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并在此基礎(chǔ)上解決問題。
教學(xué)難點根據(jù)閱讀資料的內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果的分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。
預(yù)習(xí)
作業(yè)調(diào)查全家一年收到了多少張賀卡？

板書 你寄過賀卡嗎？
個人及家庭去年收到賀卡統(tǒng)計表
成員總計平均
個人
家庭

教學(xué)板塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué)生課堂練習(xí)單
（一個假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。（8分、A）
同學(xué)們，你們寄過賀卡嗎？你知道賀卡是用什么制成的嗎？給同學(xué)們介紹一下，賀卡是用木材加工制成的，生產(chǎn)賀卡需要消耗大量的木材。
二、合作探究，解決問題。（15分.B.C）
1、讓小組匯報、交流調(diào)查的結(jié)果，根據(jù)學(xué)生匯報的結(jié)果提出問題：我們班的同學(xué)去年一共收到了多少張賀卡？全班所有學(xué)生的家庭去年一共收到了多少張賀卡？

2、出示閱讀資料，讓學(xué)生通過閱讀資料，了解制作賀卡需要消耗大量的木材。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班上具體情況完成表格，并根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果計算出全班情況，再擴展到全年級全校。

4、引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保的角度思考少寄賀卡有哪些好處？

5、找出解決問題的辦法。
讓學(xué)生分小組討論，提出問題，并討論出解決辦法，在班上匯報討論的結(jié)果。
節(jié)約用紙，發(fā)起拯救森林的宣傳活動、做環(huán)�？�、紙要雙面用、打電話或者發(fā)電子郵件問候、廢紙回收利用等。
參加“行動起”的活動。

三、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
同學(xué)們，通過今天的實踐活動，我們感受到了節(jié)約用紙的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們不但要學(xué)會節(jié)約用紙，還應(yīng)該向周圍的人宣傳節(jié)約用紙的好處。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/53248.html

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