1.6.11求一個數比另一個數多幾少幾的問題
課 型新授課學 校使用教師：

內容：
教科書72-73頁例3，練習十三第1—4題。
目標：
1.使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。
2.通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3.初步培養(yǎng)分析推理能力。
重點、難點：
掌握列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。
教學準備：
掛圖。
教 學 過 程
一、創(chuàng)設情境，引入探究。
1.請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？（4下）小朋友學老師的樣子，拍6下。
根據剛才拍的，你能提出一個數學問題嗎？并能列出算式嗎？學生可能提出以下問題：
（1）我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：6－4＝2。
（2）老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：6－4＝2。
（3）老師和小朋友一共拍了幾下？6＋4＝10。
小朋友提的問題都很好，今天我們就研究第一和第二種情況。
2．擺一擺：
請小朋友第一行擺5個圓，第二行擺5個三角形。擺完后，你看到了什么？想
說什么？
（圓和三角形同樣多。）
3．請小朋友繼續(xù)擺，第一行5個圓，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？
（1）△比○多幾個？列式：7－5＝2。 （2） ○比△少幾個？列式：7－5＝2。
4．今天我們就進一步學習這種求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。
（板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾，學生齊讀。）
二、自主探究，解決問題。
1．出示下圖，教師講解：同學們，這是前四周小組得紅花情況的記錄圖，通過看圖，你知道了什么？

教師邊聽邊板書每組得紅花的數量。
2．小朋友們觀察得都非常仔細，下面請小朋友們拿出自己的紅花學具，擺出1組和2組所得的紅花情況，好好看一看1組比2組多得了幾朵。
（1）學生動手操作，擺出如下圖形：

（2）班內交流：1組比2組多擺了3朵。從圖上可以看出，1組得的紅花左邊部分與2組同樣多，右邊部分比2組多得3朵，所以說1組比2組多擺了3朵。
（3）列式解決問題。你會列式嗎？引導學生列出式子，板書：11－8＝3（朵）。
根據你自己擺的圖，你還能提出問題嗎？誰會列式？
根據學生的回答，完成板書。板書：1組比2組少幾朵？11－8＝3（朵）。
(4)剛才小朋友們回答得都很好！現在請小朋友看著這四個小組的紅花圖，現在我要請你當老師提出問題，你還可以找一名同學回答。學生提問、回答、活動。
3．比較關系。
(1)剛才的小老師當得好，學生做得也很棒！現在請小朋友們看板書，小組討論：求1組比2組多幾與求2組比1組少幾有什么關系？（小組討論）ww
(2) 小組匯報討論結果，教師小結：1組比2組多幾，2組就比1組少幾，實際上表達的是一個意思，只是說的角度不同罷了。因此都用相同的方法計算。
三、鞏固應用，內化提高。
1．
□?□=□

2．

（1）小清比小芳多跳了多少下？□?□=□
（2）小芳比小清少跳了多少下？□?□=□
3．看圖，你能提出什么問題？

問題1：___________________________?□?□=□
問題2：___________________________?□?□=□
四、回顧整理，反思提升。
今天你學會了什么？求一個數比另一個數多幾少幾的應用題，都可以用大數減去小數計算。
板書設計:
求一個數比另一個數多幾的問題
一組 11朵 二組8朵
一組比二組多幾朵？
11-8=4（朵）
二組比一組少幾朵？
12-8=4（朵）

作業(yè)設計：
基礎：
1．★★★★★★★★★★★★
☆☆☆☆☆☆☆
★比☆多 個。
☆比★少 個。

2．
3． 面包車和大客車各有多少輛？

綜合：
4．按要求完成表格。

（1）跑步比跳繩的多16人。
（2）打球比跑步的少5人。
（3）踢球的比跳高的多7人。
求出跑步、打球、踢球的學生人數并填在表里。
拓展提升：
5．課間游戲。

上圖是二年級學生課間活動圖，你能試一試提出兩個問題并解答嗎？
教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/51817.html

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