實(shí)驗(yàn)小學(xué)伙伴校11月份質(zhì)量檢測(cè)試卷（五年級(jí)語(yǔ)）
時(shí)間80分鐘 滿(mǎn)分100分（其中卷面5分） 等級(jí)：
一、看拼音寫(xiě)漢字。（6）
pángbó lǐngxiù chà yān péngpài yōulǜ èhào
（ ） （ ） （ ）紫（ ）紅 （ ） （ ） （ ）
二、給下面加橫線(xiàn)的字加上拼音。（4）
直奔 （ ） 躊躇（ ） 剛勁( ) 心急如焚( )
三、比一比，組成詞語(yǔ)。（6）
嘯（ ） 摯 （ ） 檐 （ ） 暇（ ） 崖 （ ）奏（ ）
肅（ ） 擎 （ ） 瞻 （ ） 瑕（ ） 涯（ ） 湊（ ）
四、把下面的詞語(yǔ)的錯(cuò)別字圈出，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的字。（4分）
目不瑕接（ ） 無(wú)邊無(wú)崖（ ） 迫不急待（ ） 綿繡河（ ）
功無(wú)不克（ ） 竟相開(kāi)放（ ） 忠言朔耳（ ） 舍本逐未（ ）
五、不改變句子的意思，按要求寫(xiě)句子。（4分）
1、用打比方的手法，把句子寫(xiě)得更生動(dòng)：看著魚(yú)湯，我的心里很沉重。
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2、從三個(gè)地方加上合適的詞語(yǔ)，使句子更具體： 詹天佑修筑鐵路。
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3、用問(wèn)句的形式換一種說(shuō)法，寫(xiě)下面的句子。
在學(xué)習(xí)上只要我們發(fā)揚(yáng)愚公移的精神，所有的困難都可以解決。
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4、把句子寫(xiě)出具有人的動(dòng)作，使句子更具體更形象：索溪繞著奔流。
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六 積累運(yùn)用（25分）
1、看到這兩個(gè)人物的名字，我分別聯(lián)想到所學(xué)的成語(yǔ)。
諸葛亮—（ ） 廉頗—（ ）（2分）
2、毛澤東這位偉人，留下了許多精彩的詩(shī)篇，你寫(xiě)出他筆下體現(xiàn)梅花默默奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句 ___________________________________________________________________。（2分）
3、長(zhǎng)征是偉大的壯舉，長(zhǎng)征的勝利使紅軍戰(zhàn)士喜悅的心情溢于言表的句子是_____________________________________________________________（2分）
4、李老師年過(guò)半百，仍兢兢業(yè)業(yè)地工作，甘作教育園地里的春泥，為培育祖國(guó)的花朵奉獻(xiàn)自己的一切。寫(xiě)出你所積累過(guò)的詩(shī)句 （2分）
5、草船借箭是我國(guó)古典小說(shuō)______________中的一段故事，該書(shū)與( )、( )、( )并稱(chēng)為我國(guó)四大古典名著。（4分）
6、信息的迅速發(fā)展，使詩(shī)人王勃筆下的名句“海內(nèi)存知己，__________”這一夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（1分）
7、漢代司馬遷的學(xué)巨作《史記》曾被魯迅稱(chēng)為_(kāi)___________________________________（1分）
8、詹天佑的那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷讓人難以忘懷，寫(xiě)出你積累的有關(guān)愛(ài)國(guó)名言_____________________________________________________________________（2分）
9、《火燒赤壁》的故事家喻戶(hù)曉，人人皆知，你讀了《三國(guó)演義》還知道哪些？寫(xiě)出兩個(gè)_____________________________________（2分）
10、喝著蒙牛智多星乳酸奶，不由使我想起了《水滸傳》中的人物_________，這樣頗具個(gè)性的人物你還能寫(xiě)出兩個(gè)嗎？________________________________（3分）
11、六月的天，小孩的臉，變幻莫測(cè)，你愿意寫(xiě)出一個(gè)歇后語(yǔ)體現(xiàn)天氣的變化？（1分）___________________________________________________________________。
12、用下列詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)（或一段話(huà)）（3分）
花團(tuán)錦簇 大飽眼福 色彩斑斕 目不暇接
___________________________________________________________________。 七、(一)（10分）
正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，（ ）的窗子前都是（ ）、（ ）。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入（ ），（ ）。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。（ ），（ ）。我覺(jué)得這一種境界是頗（ ）的。
今天我又到了德國(guó)，剛一下火車(chē)，迎接我們的主人我問(wèn)：“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有？”我說(shuō)：“變化是有的，但是美麗沒(méi)有改變�！蔽艺f(shuō)“美麗”指的東西很多，其中也包含這美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶(hù)戶(hù)的窗口上都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。
1、把短補(bǔ)充完整（2分）
2、這種境界指的是哪種境界？（1分） 為什說(shuō)這種境界“耐人尋味”？(2分)
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3、讀中劃線(xiàn)的句子，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻懊利惒](méi)有改變”的？（3分）
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4、用~~~~劃出第一段的中心句。（2）
（二）（11分） 時(shí)光老人與流浪漢
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢 ，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好（嗎 呢 吧）！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十歲的少年，肩上還背著書(shū)包（嗎 呢 吧）。
他想起自己剛才說(shuō)的話(huà)，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩起。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有懊悔地痛哭起。正巧，他又碰到時(shí)光老人……_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
1、用“——”給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（2分）
（1） 返老還童（①交給原主 ②回報(bào) ③恢復(fù)）
（2） 試探（①暗中打聽(tīng) ②探索，尋求解決問(wèn)題的方法 ③看望）
2、在短中的“（）”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面劃“∨ ” （1分）
3、短1—2自然段可歸并為一段，請(qǐng)概括這一段的段意。（2分）
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4、你對(duì)時(shí)光老人所說(shuō)的“真正的生命”是怎么理解的？（3分）
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5、流浪漢后又碰到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？展開(kāi)想象，給短補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)合適的結(jié)尾，寫(xiě)在末的橫線(xiàn)上。（3分）
八、習(xí)作（25分）
人世間最美好的莫過(guò)于感情了，如：親情、友情、師生情、同學(xué)情等等。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，通過(guò)具體的事例，將讓你感動(dòng)的一件事寫(xiě)清楚。（題目自擬）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/49517.html
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