12.大自然的啟示
目標：
　　　1．認識8個生字。
　　　2．朗讀課，把握每篇課的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
過程：

　　一、前遷引，導入新課。
　　　1．走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下，通過前面課的學習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什么啟示呢？
　　　2．揭題：今天我們又將學習一篇新的課《大自然的啟示》。
　　　3．這是一篇略讀課，需要同學們運用前面課中學到的方法自讀自悟。
　　　4．同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學的這篇課其實是由兩篇小組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，（板書。）看看老師寫對了嗎？（“打掃森林”未加引號。）你真是一個細心的孩子。
　　二、初讀感知，認記字詞。
　　　1．那么這兩篇帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課，注意讀準字音，聯(lián)系上下仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。
　　　2．認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）
　　　3．共同解決難理解的詞語。（如：生態(tài)平衡。）
　　三、了解內容，質疑交流。
　　　1．默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？
　　　2．再仔細地讀讀課，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。
　　　3．師生共同交流，主要解決兩個問題：（1）為什么說林務官的命令給森林帶了災難呢？（2）“打掃”上面為什么要加引號？
　　　4．學了這篇，你獲得了大自然的什么啟示？
　　四、遷移學法，運用鞏固。
　　　　小結：同學們真會讀書，真會思考！剛才咱們通過讀課，了解了《“打掃”森林》這篇主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學習《人類的老師》這篇。
　　　�。�1）想想主要寫了什么？
　　　�。�2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。（結合理解“流線型”。）
　　　�。�3）重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例？
　　　�。�4）這篇又帶給你什么啟示？
　　五、總結全，拓展延伸。
　　　1．林務官打掃森林，結果給森林帶了災難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造�？梢娙绻�我們任意破壞大自然的生態(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。
　　　2．其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課中所說的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/42481.html

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