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植物媽媽有辦法
一、教學目標：
1、認12個生字。會寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課；能背誦課。
4、基本功訓練點：積累詞匯，認識AABB式的重疊詞。4、
5、培養(yǎng)學生對大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；引導學生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書習慣。
二、教學重點：
1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課，初步了解課內容。
三、教學難點：
1、指導學生學會難字：旅、降、察
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課內容。
四、教學內容.
課本第11-14頁
五、教學準備
生字卡、、
六、教學流程

第一課時
一、談話導入。
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、揭示學習內容。
3、板書課題：全班齊讀。
三、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）：　旅　準　備　降　娃　 洼　蒼　豆莢　察　粗在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
（2）看投影，讀詞語，先讓學生自己練習讀，再指名讀：旅行 告別 粗心 準備 洼 娃娃 知識 降落傘 四海為家 紛紛出發(fā) 仔細觀察
（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）備：上面是三筆反，下面是“田”字底。降：左右結構，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。旅：這是左右結構的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。注意與“紙”字區(qū)分。察：上下結構，上面是寶蓋，下面是“祭”字。娃、洼： 注意區(qū)分。動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出）（4）理解詞意：結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
四、讀課，看插圖，初步理解課內容。
1、讓學生自己練習讀課，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課內容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況：指名讀書，大家進行評價。
四、指導學生書寫。
1、讓學生觀察田字格中的范字，而后。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
五、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課。3、提出不懂的問題。
第 二 課 時
一、導入：（電腦出示）今天我們一起學習3課，請同學們齊讀課題。
二、學習課。
1、請同學們借助拼音自己讀一讀課，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）（1）檢查字詞掌握情況：開火車讀詞，老師看看大家字詞掌握的怎么樣？（2） 做多音字“得”的練習。這篇課有一個多音字，在課中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們找一找。
2、誰愿意給大家讀讀課想：課介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3、小組合作學習：（1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。（2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
4、蒲公英：（1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學習這個小節(jié)的，你們說一說。（2）老師也給大家?guī)Я艘欢武浵裎覀円黄鹂匆豢�。�?）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出。
5、蒼耳：（1）你們見過蒼耳嗎？誰說一說？（2）課下同學們找了有關蒼耳的資料，誰給我們介紹一下。今天老師也給大家?guī)Я松n耳，誰摸一摸，什么感覺？哪個小組愿意把感覺給我們介紹�。�3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？
6、豌豆：（1）同學們你們吃過豌豆嗎？什么味道呀？（2）石榴豌豆媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)Я艘欢蝿赢嬈�，請同學們看一看。（3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。（3）你覺得哪給你留下的印象最深。（4）我們一起讀一讀，剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？（5）集體再讀一讀。
7、總結：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
8、學習第六節(jié)（1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？（2）請同學讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？
三、總結留作業(yè)：老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
五、作業(yè)：課下同學們可以畫一畫課中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出。
六、相關練習。
1、照樣子寫詞語。
許許多多（ ）（ ）（ ）（ ）
金光閃閃（ ）（ ）（ ）（ ）
很多很多（ ）（ ）（ ）（ ）
2、根據(jù)句式將下列句子補充完整。
蒲公英的種子只要有風輕輕吹過，就會乘風紛紛出發(fā)。
（ ）只要掛住動物皮毛，就（ ）。
（ ）只要（ ），就（ ）。
4、學著編兒歌。
蒲公英的種子
我是蒲公英的種子，
有一朵毛茸茸的小花。
微風輕輕一吹，
離開了親愛的媽媽。
飛呀，飛呀，
飛到哪兒，
哪兒就是我的家。
如果你是小蒼耳，小豌豆，你會怎么說呢？學著編兒歌。
板書設計
植物媽媽有辦法
風 鳥
動物 細心觀察 海水
太陽 人
教學反思：
在教學中我注意了以下幾點：
1、 初讀課采取讓學生選擇自己喜歡的方式讀書。注意學生個體差異，尊重每個學生，使他們積極主動的投入到自己喜歡的方式中學習。
2、 鼓勵課外收集信息，調動學生主動收集的積極性，開闊視野。
3、 用談話的方式讓學生進入情境，引入新課。學生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。
4、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學生直觀主動地去理解內容，促進學習。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/37864.html

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