龍鳳區(qū)第五小學教師設計
編 寫 者徐 晶執(zhí) 教 者徐 晶
執(zhí)教時間2014年月日 星期
版 本北師大版學 科數(shù)學
冊 數(shù)第四冊單 元三單元
題數(shù)一數(shù)（一）
時
目標　　　1.讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”，知道每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關系。知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
　　　2.在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)估計能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
德 育
教學目標培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點認識各個計算單位之間的關系。
教學難點認識各個計算單位之間的關系。
教學準備投影、件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)1.想一想，說一說
9個再添1個是（ ）個。
99個再添1個是（ ）個。
999個再添1個是（ ）個。
2.數(shù)一數(shù) 有多少個 ？

數(shù)的方法：

3.你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？試一試。

教學過程
　　　前三分鐘
　　20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
　　45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
　　28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
　　56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
　　　一、揭示題
　　　1.同學們都知道咱們班有多少學生嗎？
　　　2.猜一猜，我們龍鳳區(qū)五小有多少人呢？出示件（全體同學站隊做操的視頻）
　　　學生觀察、猜測、匯報。
　　　3.師板書582你會讀這個數(shù)嗎？，誰愿意試一試？學生試讀，教師評價。
　　　4.582這個數(shù)與我們以前學習的數(shù)有什么不同？
　　　582比我們以前學習的數(shù)要大，今天我們將學習象這樣更多的大數(shù)。
　　　二、建立數(shù)感，學會數(shù)數(shù)
　　　1.出示件小方塊
　　�。�1）10個小方塊，（ 件演示）一個一個地數(shù)。板書：10個一是十
　　�。�2）100個小方塊，可以怎樣快速地數(shù)？（件演示）十個十個地數(shù)。板書：10個十是一百
　　　（3）1000個小方塊，又怎樣快速地數(shù)？（件演示）一百一百地數(shù)。板書：10個一百是一千
　　　（4）“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位。想一想，我們以前還學習了哪些計數(shù)單位？學生回答，師板書，千個十百。通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導學生觀察相鄰數(shù)位間的十進制關系。用紅筆圈出10，強調(diào)滿十進1。
　　�。�5）我們剛才一個一個、一十一十、一百一百地數(shù)了方塊，不用這些方塊，我們按要求數(shù)數(shù)。
　　　練習數(shù)數(shù)（用開火車的形式）
　　�。�1）十個十個地數(shù)，從三百七十數(shù)到四百二十
　　�。�2）一個一個地數(shù)，從二百八十二數(shù)到三百零五。二百八十九后面是幾，你是怎樣數(shù)地？引導學生在拐彎數(shù)時，可以想一百以內(nèi)的數(shù)，還可想相鄰數(shù)位間的關系。
　　　（3）一個一個地數(shù)，從九百八十七數(shù)到一千。九百八十九后面是幾？一千前面一個數(shù)是幾？
　　　2.估一估
　　�。�1）想一想，大致圈出一千個小正方形。
　　　
（2）總結(jié)估計的方法。
　　�。�3）一千有多大？想一想，說一說。
　　　三、鞏固深化
　　　
　　　
　　　四、全總結(jié)
　　　通過這節(jié)的學習，同學們有什么收獲？
板書設計　　　　　　　　　　　　　數(shù)一數(shù)（一）
　　　　　　　　　　　　　10個一是十
　　　　　　　　　　　　　10個十是一百
　　　　　　　　　　　　　10個一百是一千
　　教后隨記　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/132483.html

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