打好語言基本功，切實提高英語寫作水平
自1997年以來，研究生入學(xué)英語考試作文題都采用了圖表題。這類作文題通常要求考生在概述圖表現(xiàn)象后，對圖表揭示的深層含義發(fā)表自己的看法。1997年的作文題是關(guān)于“煙草的消費(fèi)”，98年的作文題是關(guān)于“承諾”，就作文題目本身來說，都與我們?nèi)粘?a href='http://portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活有關(guān)、是考生比較好發(fā)揮的題。但是，97年的作文題有一定的難度，圖表所提供的數(shù)據(jù)多達(dá)9項、畫面多達(dá)4幅，這對考生概述圖表、尤其是概述數(shù)字的能力要求非常高�？忌魑闹腥菀壮霈F(xiàn)堆砌數(shù)據(jù)、文章中心思想不突出的問題。而1998年圖表作文中“母雞承諾”漫畫和一首“如此承諾”打油詩，雖然都是中文，但很多學(xué)生苦于不能找到合適的英語詞句，恰當(dāng)?shù)貙⒙嫾按蛴驮姷暮x表達(dá)出來。考生的寫作能力可能因此無法得到正常的發(fā)揮。
從99年到2002年來看，作文題目仍然都屬于“大眾話題”，但圖表趨于簡潔明了，只出現(xiàn)一、兩幅畫面，提示文字也極少�？梢哉f，這幾年的圖表作文更能反映考生的寫作功底。值得一提的是，圖表作文的特點對考生寫作切合題意這方面的要求非常高�？忌淖魑囊獓@圖表展開，死記硬背范文的作文學(xué)習(xí)方法在這樣的考試中，很難保證考生能拿高分。
另外，新頒布的2002年全國碩士研究生英語考試大綱，對英語寫作提出了更高、更全面的要求，除了將寫作考項的分值由原來的15分提高到20分外，同時要求考生能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等，還應(yīng)能寫一般描寫性、敘述性和說明或議論性的文章。這無疑對考生語言基本功提出了更高的要求。一個基本功不扎實的考生，只憑蒙題、猜題，或背幾篇范文，是很難應(yīng)對這種考試的。相反，如果平時學(xué)習(xí)得法，注重基本功的訓(xùn)練，注重通過閱讀提高寫作能力，學(xué)習(xí)就會取得事半功倍的效果。
那么，就寫作而言，英語語言基本功具體表現(xiàn)在哪些方面？準(zhǔn)備應(yīng)考的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該做好哪些工作？
第一，正確對待詞匯學(xué)習(xí)
語音、語法和詞匯既是語言的三大要素，又是表達(dá)功能的手段，也是進(jìn)行交際和思維的最重要的手段。詞匯是語言體系中結(jié)構(gòu)和意義的統(tǒng)一體，是語言的主要的基本單位。沒有建筑材料就不能蓋房子，同樣，沒有詞匯的交際也是不可想象的。我國英語學(xué)習(xí)者，尤其是大學(xué)英語學(xué)習(xí)者，雖然非常重視英語詞匯學(xué)習(xí)，但詞匯一直是他們的難項和弱項。在英語寫作方面，有的習(xí)作表現(xiàn)是用詞過于簡單、平淡、用詞面窄；有的習(xí)作中出現(xiàn)了不少晦澀的偏詞，但這些詞本身可能出現(xiàn)搭配、貼切性等問題。因此，在學(xué)習(xí)生詞時，要認(rèn)真掌握詞的確切含義及其用法。比如，tough一詞在下面不同的搭配里，含義都有所不同。
She was having a tough time with that difficult task. (艱難的時刻)
He is known as a tough teacher. (嚴(yán)厲的老師)
My boss is a tough man to convince. (頑固的人)
The competition is really tough. (激烈的)
Cooperating with him is a tough matter. (棘手的)
另外，同學(xué)們在閱讀文章時，不要一味地去死記硬背艱深的生詞，片面追求晦澀、偏僻詞匯，應(yīng)該學(xué)會欣賞“小詞大意”的寫法。比如，下面這些句子語言優(yōu)美，意義深遠(yuǎn)，但所用的詞匯幾乎都是初中接觸過的。
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