作為拼音語言，英語被稱之為“世界上最簡單的語言”。中國人正是利用拼音語言的簡易特征幫助學漢語。這就是漢語拼音。同理，英語單詞應(yīng)該是世界上最簡單的單詞。這個最簡單語言的最簡單的單詞，困惑我們中國老老少少幾代人。他們?yōu)榇艘不ㄙM了過多金錢和精力，當然有些不值得。要解決單詞問題，無非有三個關(guān)鍵難題必須回答：一，看單詞會讀嗎？聽單詞能寫嗎？二，這個方法對95%以上的單詞有普及性嗎？三，這個方法對100%的英語學習者簡單、易學、好用嗎？
按照這個要求，我們回頭分析以上單詞記憶法，它們在教學過程中都發(fā)揮一定作用，然而各自的缺陷也顯而易見。在單詞和記憶法之間缺少了一個極其重要的一環(huán)。我們對這些方法進行科學梳理，然后繪成一個圖表，結(jié)果一目了然。
認真分析圖表可以看出：以上方法中，國際音標最接近單詞。然而這還遠遠不夠。在國際音標和單詞之間，還應(yīng)當有個媒介。國際音標回歸課本，是回歸理性，是我們的福音�？墒请x開國際音標，單詞又不會讀了，靠猜測和老師無數(shù)遍引導(dǎo)才可能慢慢記住其發(fā)音。特別是即便你記住發(fā)音，見單詞依然不能順利拼讀出來，更不用談：聽著單詞發(fā)音像漢語拼音那樣把單詞寫出來！因為我們要解決記憶單詞問題，當然應(yīng)該從單詞入手，這個出發(fā)點不應(yīng)當懷疑。從單詞入手來研究，可以歸納提出這樣一個問題：看單詞能讀，是說構(gòu)成單詞由形到聲的轉(zhuǎn)換問題；聽單詞能寫，是說構(gòu)成單詞由聲到形的轉(zhuǎn)換問題。所以構(gòu)成單詞的要素必須具有聲形合一的綜合功能。那么能夠承擔這一艱巨任務(wù)的要素是什么呢？

 

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