達(dá)到一級(jí)的話需要背誦數(shù)以萬(wàn)計(jì)的單詞，這么多的單詞只用一種方法把它記憶下來(lái)，顯然那是不可能的。這就需要你會(huì)分析單詞，也就是用不同的方法記憶不同的單詞。同時(shí)也千萬(wàn)不要迷信某一種方法，因?yàn)橛洃浄椒ㄊ且蛉硕惖摹５�，也要明白，記憶方法是多種多樣的，學(xué)習(xí)的規(guī)律卻只有一種，那就是“千錘百煉”！無(wú)論什么再好的記憶方法，在它要遺忘之前你沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)的話，那也是沒(méi)有用的。
1、我想問(wèn)一下，要記住五個(gè)單詞，朋友們需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？恐怕要1.5分鐘以上吧？
在這里，我們花10秒鐘的時(shí)間來(lái)記5個(gè)單詞。
漢語(yǔ)： 有害 飛蛾 蚊子 害蟲(chóng) 蛔蟲(chóng)
上面是五個(gè)名詞,它們有什么規(guī)律呢？
蚊子、飛蛾、蛔蟲(chóng)都是有害的，蚊子和飛蛾都是害蟲(chóng)。
我們明了這個(gè)之后，再把它們的假名標(biāo)上。
日語(yǔ)：蚊(か) 、蛾(が) 、害(がい) 、蛔蟲(chóng)(かいちゅう) 、害蟲(chóng)(がいちゅう)
現(xiàn)在看明白了沒(méi)有，這五個(gè)單詞，其實(shí)只要記住“害蟲(chóng)”這一個(gè)單詞就可以了。
“蚊”的假名是“か”，在“か”上加兩點(diǎn)，就變成了“蛾”的假名。“害蟲(chóng)”的假名是從“蛾” 的假名開(kāi)始的，而“害”的假名是“害蟲(chóng)”假名的前半部。“蛔蟲(chóng)”的假名則和“害蟲(chóng)”的假名只有一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別。怎么樣，有10秒的時(shí)間完全可以記下來(lái)吧？！
你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂(lè)趣。
2、再比如：日回り-----ひまわり(向日葵)這個(gè)單詞
我們首先要知道“日”是太陽(yáng)的意思，“回り”是轉(zhuǎn)的意思
我們想想：向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的當(dāng)然就是“向日葵”了。
3、竹の子------たけのこ（竹筍）也是同樣，竹子的兒子當(dāng)然就是竹筍嘍！
4、我們?cè)賮?lái)分析大蒜(にんにく)這個(gè)單詞，若是在本上一遍遍的寫(xiě)恐怕需要兩三分鐘才能把這個(gè)單詞記住吧？但是我們對(duì)它進(jìn)行一下分析，にん是什么呢？它有一個(gè)漢字那就是“人”，にく又是什么呢？查查字典我們可以知道它是“肉”的意思，也就是說(shuō)にんにく就是“人肉”，那么這個(gè)單詞就應(yīng)該一下記住了，想想“人肉”就是“大蒜”，那還不立馬記住？反正我是一遍就記住了。而且不會(huì)忘掉。
5、我們來(lái)分析一下“みき”這個(gè)單詞。它是什么意思呢？我們暫時(shí)還不知道，但通過(guò)查字典我們知道了“み”是身體的意思，“き”是樹(shù)的意思。那么用身體往樹(shù)上撞撞的是樹(shù)的什么地方呢？當(dāng)然是“樹(shù)干”了！那么我告訴你，“みき”這個(gè)單詞的意思就是“樹(shù)干”，是不是一下就記住了呢？
6、大家會(huì)“螞蟻”這個(gè)單詞嗎？螞蟻的假名是“あり”。如果我們一次次地讀的話，要想記住這個(gè)單詞是需要花一點(diǎn)時(shí)間的，而且不一定能把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)成長(zhǎng)時(shí)記憶�，F(xiàn)在我們分析一下這個(gè)單詞，然后大家馬上就記住了，而且不會(huì)忘掉。“謝謝”大家都會(huì)說(shuō)吧？我想每個(gè)說(shuō)日語(yǔ)的人都會(huì)，那就是“ありがとう”！你可以把它的前兩個(gè)假名“あり”看成是螞蟻的意思，“が”是助詞，那么“とう”是什么意思呢？它是“十”的意思。“謝謝”這個(gè)假名的意思就是說(shuō)有“十只螞蟻”。你只要一想到“螞蟻”，就要去想螞蟻在干什么呢？螞蟻在那兒謝謝呢！“謝謝”怎么說(shuō)呢？“謝謝”是“ありがとう”，“ありがとう”是什么意思呢？它是“十只螞蟻”的意思，所以，“螞蟻”就是“あり”。而且還可以把“十”學(xué)會(huì)（とう）。
寫(xiě)了這么多的字是否太啰嗦了呢？其實(shí)把一個(gè)單詞有可能隱藏的意思弄明白了，單詞記憶就變得簡(jiǎn)單了。我這樣說(shuō)朋友們能明了嗎？其實(shí)，你去分析這個(gè)單詞的過(guò)程就是記憶的過(guò)程。
在這里我講兩種記憶法，一種叫鏈子記憶，另一種叫鉤子記憶。
1、所謂的鏈子記憶法，就是把一個(gè)個(gè)要記憶的東西用鏈子拴起來(lái)，讓它們成為一體，以便加強(qiáng)記憶。其中最為著名的就是諧音記憶。
下面我出幾個(gè)單詞，大家可以看看用自己的方法多長(zhǎng)時(shí)間才能記下來(lái)，然后再看看用鏈子記憶又要用多長(zhǎng)時(shí)間。
ぼさ（菩薩） とよた（豐田） こぶし（拳頭） くせに（本來(lái)……卻……）
怎么樣？大家記住了嗎？用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？明天是否會(huì)忘記呢？
下面我們來(lái)看看如何用鏈子把它們拴在一起吧！
我相信許多人都知道菩薩，不知道你看過(guò)菩薩的畫(huà)像沒(méi)有，菩薩一只手抱著一個(gè)柳葉瓶，另一只手拿著柳枝，把瓶口傾斜著將瓶中的水灑下人間。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是菩薩抱著柳葉瓶將水灑下人間——抱著灑水——ぼさ。
記憶豐田這個(gè)單詞也是如此，只需要記住一句話然后把這句話在頭腦中形成圖像就可以了，我們記憶漢語(yǔ)句子我想一遍就記住了吧？
把豐田車(chē)開(kāi)進(jìn)了一片桃園中，要把一座玲瓏寶塔撞倒，寶塔轟地一聲倒下了，倒在了豐田車(chē)上。豐田車(chē)就是——桃、要、塔——とよた 怎么樣？記住了嗎？菩薩在干什么呢？菩薩抱著柳葉瓶在灑水呢（ぼさ）！豐田車(chē)又怎么樣呢？豐田車(chē)要把桃園中的一座塔撞倒，那座塔怎么樣了呢？對(duì)了，它倒在了豐田車(chē)上。
那么拳頭又發(fā)生了什么事呢？我們把拳頭放進(jìn)火中烤，卻怎么也烤不細(xì)——こぶし。說(shuō)完這句話你是否在頭腦中形成了一幅場(chǎng)景呢，抗戰(zhàn)時(shí)期，我工作人員被敵人捉去嚴(yán)刑拷打，把他的拳頭都伸進(jìn)了火中烤，但是絲毫也沒(méi)有烤細(xì)——こぶし。
くせに是一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，同樣也可以用鏈子來(lái)記。我們只要把它編成一段故事就可以輕易地把它記下來(lái)，而不用在本上一遍遍地寫(xiě)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間還記不住。呵呵，大家已經(jīng)著急了吧？那就開(kāi)始記憶它吧！那天你上街的時(shí)候遇到了流氓，流氓對(duì)你進(jìn)行調(diào)戲，你很害怕，本來(lái)要哭，卻被流氓用臭襪子塞住了你的嘴——本來(lái)要哭卻被塞住了你的嘴——くせに。くせに的中文意思是什么呢？我們順著故事去找，本來(lái)要哭、卻被塞住、你的嘴——本來(lái)……卻……
那么拳頭又如何了呢？你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)根本不用回上面去查，在你的頭腦中就出現(xiàn)了那幅敵人把我工作人員的拳頭放在火中烤，卻怎么也烤不細(xì)的圖景（こぶし）。豐田車(chē)開(kāi)進(jìn)了一座桃園中，要干什么呢？對(duì)了！要把一座塔撞倒。那他最后如何呢？呵呵，當(dāng)然是倒在了一座豐田車(chē)上，豐田車(chē)怎么說(shuō)呢？とよた！你一定說(shuō)對(duì)了！這我相信！ぼさ又是什么意思呢？抱著柳葉瓶灑水的自然是菩薩了，所以，ぼさ就是菩薩的意思。
呵呵，怎么樣？是不是輕松地就記下來(lái)了呢？我想你現(xiàn)在一定對(duì)單詞記憶感興趣起來(lái)了！單詞記憶就是這么輕松的事！ 右腦記憶中最重要的事就是圖像與場(chǎng)景，你只要把它們都變成了場(chǎng)景，就是右腦記憶，因?yàn)槿说拇竽X記憶圖像時(shí)是用右腦來(lái)記憶的，而右腦的記憶是左腦的一百萬(wàn)倍。人的大腦對(duì)越是匪夷所思，越是不尋常的事情記憶的越是深刻。所以，我們編故事的時(shí)候，盡可能不要編一些常見(jiàn)的事情，卻不尋常越好。切記�。�！
鏈子記憶就說(shuō)到這里了，也不知各位朋友明白了沒(méi)有，下面要鉤子記憶。
2、所謂的鉤子記憶就是用鉤子把假名之間連到一起的一種方法，這種方法的原理是和鏈子記憶是一樣的，但是鏈子記憶并不是所有的單詞都能用得上，而鉤子則不同，所有的單詞都可以用上，只不過(guò)有些單詞用鉤子記憶沒(méi)有其它的方法迅速罷了。也就是說(shuō)沒(méi)有一種方法會(huì)是萬(wàn)能的，不同的單詞請(qǐng)用不同的方法。
而鉤子記憶也是利用右腦記憶的方法，同樣是把假名編成故事或圖像來(lái)記憶的。只不過(guò)它利用的不是諧音，而是其他的方法。
比如說(shuō)我們記憶如下的兩個(gè)單詞： かみつく(咬住) まくら(枕頭)
“か”是什么意思大家還記得嗎？我在前面說(shuō)過(guò)，它是“蚊子”的意思；“み”是什么意思呢？“み”是“身體”的意思；“つ”又是什么意思呢？字典里沒(méi)有這個(gè)詞，那么我們就自己創(chuàng)造一個(gè)詞來(lái)代替“つ”，我們就用つち（錘子）來(lái)代替它，我把這些起代替作用的單詞稱(chēng)為本源單詞，這些本源單詞在本帖的第四、五樓。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)，最后一個(gè)假名く的本源單詞是くちべに（口紅）。現(xiàn)在四個(gè)假名的本源意思都知道了，那么我們只要把它編成一個(gè)小故事，然后把它記住就行了。
蚊子（か）咬了我寶寶的身體（み），我用錘子（つ）打了下去，立刻鮮血四濺，就如寶寶用的口紅（く）一樣顏色。 故事編完了，我想單詞也應(yīng)該記住了。不過(guò)，在記憶單詞之前，首先你要先學(xué)會(huì)寫(xiě)在下面的本源單詞喲！然后就可以按自己的思路編出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事了。故事編完，單詞也記住了，不過(guò)以后也要常常復(fù)習(xí)喲！
我們?cè)賮?lái)練習(xí)一個(gè)單詞——まくら。首先我們要查到它們的本源單詞是什么，“ま”是“魔鬼”的意思，“く”是“口紅”的意思，而“ら”則是“獅子”的意思，再加上まくら的漢語(yǔ)意思是“枕頭”，一共是四個(gè)漢語(yǔ)單詞，我們把這四個(gè)單詞用一種不可能存在的思維聯(lián)系起來(lái)，就獲得了要記憶的鉤子。 一個(gè)可怕的魔鬼（ま）嘴上涂著很深的口紅（く）在森林中飛舞著，突然它看見(jiàn)了一只金黃色長(zhǎng)毛的獅子（ら），這個(gè)魔鬼怕驚醒了那只獅子，一晃身，變成了一個(gè)枕頭（まくら）。
怎么樣？是不是挺有意思的？ 編的故事越離奇、越夸張、越詳細(xì)、越不可思議就記的越牢。
我們?cè)倩仡^看一下，蚊子咬了我寶寶的哪個(gè)部位你記得嗎？對(duì)了，是身體；我用錘子打了下去，出現(xiàn)了什么情況呢？是鮮血四濺，就如……就如寶寶用的什么？口紅，你一定還記得，對(duì)吧！
是什么涂著很深的口紅還記得嗎？是魔鬼！魔鬼看見(jiàn)了是什么樣的獅子呢？是金黃色長(zhǎng)毛的獅子，后來(lái)那個(gè)魔鬼變成了什么呢？對(duì)了，變成了一個(gè)枕頭。枕頭的單詞怎么說(shuō)呢？沒(méi)錯(cuò)！就是まくら！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/waiyu/waiyujiyi/797.html
相關(guān)閱讀：韓國(guó)語(yǔ)特征
俄語(yǔ)語(yǔ)法-時(shí)間狀語(yǔ)
介詞用法口訣
日本語(yǔ)能力試驗(yàn)應(yīng)試技巧速成
英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)