我前幾天去郵電部辦事，順便去旁邊的西單圖書(shū)大廈逛了逛，還特意看了看三樓的英語(yǔ)圖書(shū)。我發(fā)現(xiàn)，介紹如何背單詞的書(shū)特別多，至少有十種，比如5000單詞速記、8000單詞速記、10000單詞速記等等。據(jù)我粗略觀察，這些書(shū)介紹的背單詞方法，大致分為三類(lèi)，一類(lèi)是將發(fā)音近似或者詞形近似的一組單詞，放在一起背，比如將fight/light/night/right放在一起背；另外一類(lèi)是將一組同義詞或者近義詞，放在一起背，比如將dock/pier/quay/wharf(中文意思均為碼頭)放在一起背；此外，還有一類(lèi)是介紹英語(yǔ)構(gòu)詞法，讓學(xué)生們掌握各種詞根、前綴和后綴，以此來(lái)背單詞。

　　首先我承認(rèn)，這些方法都有一定的道理，如果使用得當(dāng)，是能夠達(dá)到提高詞匯量目的的。不過(guò)另一方面，這些方法也有一個(gè)共同的缺點(diǎn)，那就是只介紹單詞的含義，不介紹單詞的用法，學(xué)生們雖然掌握了單詞的含義，但并不掌握單詞的用法。比如動(dòng)詞prevent(防止)，在很多時(shí)候，它的用法是下面這樣，而這種用法，學(xué)生們并不知道，所以我原則上不贊成這些方法。

　　prevent somebody from doing something(防止某人做某事)

　　下面我想介紹一下我的日本朋友土屋是怎樣讓學(xué)生背單詞的。土屋是千葉縣千葉市一所中學(xué)的英語(yǔ)教師，有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。假設(shè)土屋今天有一節(jié)英語(yǔ)課，課后需要讓學(xué)生們背20個(gè)單詞，那么土屋在前一天備課時(shí)，就會(huì)事先把這些單詞，根據(jù)它們的含義，編寫(xiě)出幾句話(huà)，讓學(xué)生們課后去背這幾句話(huà)。比如在這20個(gè)單詞中，有prevent(防止)、terrorist(恐怖分子)和enter(進(jìn)入)，土屋就會(huì)編寫(xiě)出下面這句話(huà)，通過(guò)背這句話(huà)，學(xué)生們不僅可以掌握動(dòng)詞prevent的含義，同時(shí)還可以掌握它的用法。

　　We must prevent terrorists from entering Japan.(我們必須防止恐怖分子進(jìn)入日本)

　　我個(gè)人認(rèn)為，這種通過(guò)句子背單詞的方法，才是最好的方法，比我們國(guó)家那種填鴨式的“詞海戰(zhàn)術(shù)”，要科學(xué)的多，合理的多。我希望國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教師看到這個(gè)帖子，能夠有所觸動(dòng)，借鑒一下人家的方法。不過(guò)具有諷刺意味的是：雖然日本有土屋這樣的優(yōu)秀英語(yǔ)教師，但日本國(guó)民的總體英語(yǔ)水平實(shí)在不敢恭維，不僅發(fā)音難聽(tīng)，而且錯(cuò)誤百出，真是浪費(fèi)了土屋這樣的一表人才.
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/waiyu/waiyujiyi/20064.html

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