法國(guó)人說“如果把英語(yǔ)比做小學(xué)生的話，法語(yǔ)就是博士后”了，雖然有些夸張，但法語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)與精確的確是其它語(yǔ)言無法比擬的，在純正標(biāo)準(zhǔn)的法語(yǔ)中，你很難找到可以玩文字游戲的破綻，聯(lián)合國(guó)之所以把一些重要的文件用法語(yǔ)備案，也恰恰是看中這一點(diǎn)。當(dāng)然，“博士后”的“美譽(yù)”是以其繁雜的語(yǔ)法、眾多的動(dòng)詞變位和飄忽的單詞陰陽(yáng)性等“不近人情”的規(guī)則為代價(jià)的。
那么法語(yǔ)是不是很難學(xué)呢？也不盡然，語(yǔ)言畢竟只是一門語(yǔ)言，能流傳的下來，就是以有用與易掌握為前提的，只要用心去學(xué)了，自然而然的也就掌握了。
學(xué)法語(yǔ)有什么技巧嗎？----遵循規(guī)則。法語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循那些規(guī)則呢，下面結(jié)合網(wǎng)站整理的一些信息，闡述一下我們的幾點(diǎn)看法：
1、 學(xué)好語(yǔ)音、打好基礎(chǔ)。
有網(wǎng)友留言問“奇怪了，我買的法語(yǔ)課本上的單詞怎么沒有音標(biāo)，怎么辦？”，——事實(shí)上，法語(yǔ)單詞的音標(biāo)只有在字典中才會(huì)有完全的標(biāo)注；為什么呢？因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)的發(fā)音是有規(guī)則的，您對(duì)法語(yǔ)稍有接觸就會(huì)發(fā)現(xiàn)，法語(yǔ)區(qū)別于英語(yǔ)最直觀的地方就是在某些字母上面會(huì)有一些音符（accent）,諸如“ é ， à ”之類的，這其實(shí)是用來確定字母發(fā)音的，所有帶音符的字母發(fā)音都是唯一的，對(duì)于其它不帶音符的字母，其發(fā)音會(huì)因在單詞中位置的不同而不同，但也都是固定的有規(guī)則的，利用規(guī)則就可以象拼漢語(yǔ)拼音一樣來讀法語(yǔ)單詞。所以說，掌握了法語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，法語(yǔ)的拼讀就算是解決了。即便給你一篇一個(gè)單詞都不認(rèn)識(shí)的文章，你也可以在不依賴其它任何幫助情況把它讀下來。
語(yǔ)音學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題：
① 防止用說英語(yǔ)的腔調(diào)來讀法語(yǔ)；法語(yǔ)發(fā)音以優(yōu)雅、莊重見長(zhǎng)，沒有雙元音，卷舌音也不象英語(yǔ)那樣“輕浮”。
② 避免方言的影響。比如 n ; l 不分等。
語(yǔ)音學(xué)習(xí)中建議采用的方法：
① 最好有老師帶一下，便于糾音，當(dāng)然前提是找個(gè)好老師。
② 可以看幾部法語(yǔ)電影、聽聽法語(yǔ)歌曲、法語(yǔ)廣播，不懂沒有關(guān)系，關(guān)鍵是營(yíng)造一種氛圍，讓你潛意識(shí)里對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有“感覺”，不至于語(yǔ)音發(fā)的太離譜。
2、 中外教材 并用并行
英語(yǔ)學(xué)了這么多年，到最后講的卻還是蹩腳的“chinaenglish”(中國(guó)英語(yǔ))，想來最大的一個(gè)原因就是因?yàn)楫?dāng)初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候受條件所限，缺乏一套優(yōu)秀的原版教材做引導(dǎo)。法語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)極力避免這一問題。
現(xiàn)行大學(xué)專業(yè)法語(yǔ)的教學(xué)中，都是采用中外兩套教材并行講解的模式的：中文教材主要用于法語(yǔ)的入門、語(yǔ)法的講解，通常按中國(guó)人的思維方式來編纂，講解時(shí)，便于理解、易于接受；法語(yǔ)原版教材，則是按照法國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣、思維方式來編制的，你學(xué)到不僅是純正的語(yǔ)音語(yǔ)法，而且能從中對(duì)他們的意識(shí)形態(tài)、社會(huì)文化、思想觀念等各方面有客觀的理解與體會(huì)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)語(yǔ)言的人來說是至關(guān)重要的。就象外國(guó)人在學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候，如果不是對(duì)中國(guó)的語(yǔ)言習(xí)慣有相當(dāng)?shù)慕佑|與了解，單憑他們本國(guó)的老師來講，他是很難搞明白什么算是“東西”，自己是不是“東西”之類的問題的。
教材選擇與使用中應(yīng)該注意的問題：
① 盡量用權(quán)威、流行的教材。這樣既便于你學(xué)到純正法語(yǔ)，也便于你在網(wǎng)上與他人交流，學(xué)得教材太偏，很難找到“知音”了。
② 求優(yōu)不求多的原則。好的教材，中文的、法語(yǔ)原版的各一套就夠，其余的充其量只能作為一種參考，不宜平均用力。
供選擇的常見教材：
中文：
① 中文：《法語(yǔ)》（馬曉宏）——法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的通用課本，（共4冊(cè)），一般愛好者學(xué)完前兩冊(cè)即可。
② 中文：《簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程》——英語(yǔ)系學(xué)生二外通用教材、培訓(xùn)班常用教材。
③ 中文：《公共法語(yǔ)》—— 法語(yǔ)愛好者常用教材。
法語(yǔ)原版：
① 《Reflets》----目前最好的法語(yǔ)教材、采用視頻教學(xué)模式、純正、易學(xué)、實(shí)用，特別推薦
② 《新無國(guó)界法語(yǔ)》---也不錯(cuò)，但慢慢會(huì)被《Reflets》取代.
3、 培養(yǎng)興趣 持之以恒
“興趣是最好的老師”，學(xué)語(yǔ)言是一種非常有意思的事情，她很容易讓人有成就感，尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。從對(duì)法語(yǔ)的一竅不通，到QQ上能用法語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，慢慢發(fā)展到社區(qū)里發(fā)幾篇法語(yǔ)的帖子，看電影時(shí)逐漸能聽懂一些短句，聽法語(yǔ)歌時(shí)所感受的也不僅限于那優(yōu)美的旋律。新學(xué)的東西可以馬上到網(wǎng)上找個(gè)地方用出來，疑問的地方可以立即找個(gè)網(wǎng)上社區(qū)貼出來商討。既感受到了自己的進(jìn)步，又交了朋友，何樂而不為之！
由于個(gè)性的差異和學(xué)習(xí)目的不同，法語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些“半途而廢”的現(xiàn)象，比如法語(yǔ)培訓(xùn)班人越到最后來得學(xué)員越少；其實(shí)，我覺得這都是正常的，如果沒有什么特殊的壓力，比如要考試、要面試之類的，不想學(xué)的時(shí)候，可以停一停，當(dāng)然，此間最好不要與法語(yǔ)完全隔絕可以聽聽法語(yǔ)歌，看看電影之類的，能讓法語(yǔ)在自己的意識(shí)里有所積淀，再學(xué)得時(shí)候也容易。當(dāng)然要想真正學(xué)好法語(yǔ)還是得“持之以恒”，學(xué)到一定時(shí)間，老覺得難有提高的現(xiàn)象大家都有，這應(yīng)該是學(xué)任何東西的規(guī)律吧，克服過去了，也就“柳暗花明”了。
4、 常聽常背常誦 出口成章
學(xué)語(yǔ)言最簡(jiǎn)單的辦法就是去聽去背了，很多東西都是固定的，拿來就用，背一些常用的句子、實(shí)用的短文，學(xué)唱優(yōu)美的法語(yǔ)歌曲都是好辦法。
5、 實(shí)時(shí)交流 有疑就問
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳輸極為方便。有時(shí)候一些讓初學(xué)者幾天轉(zhuǎn)不過彎來的問題，網(wǎng)上找個(gè)“老師”或“同學(xué)”，可能幾句話就解決了，省時(shí)透徹。法語(yǔ)社區(qū)、交友錄里，藏龍臥虎，高手很多的，不怕有解決不了的問題。當(dāng)然，一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題是，目前這種服務(wù)多是義務(wù)性的，很多疑問都得不找及時(shí)準(zhǔn)確的解答，但我想隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與成熟，以及對(duì)個(gè)人知識(shí)與時(shí)間的尊重，網(wǎng)上有償法語(yǔ)教育交流的方式會(huì)因其不受時(shí)間地點(diǎn)的限制和低廉的服務(wù)價(jià)格慢慢為大家所接受，到時(shí)大家會(huì)有更多的選擇。
法語(yǔ)屬于拉丁語(yǔ)族。法語(yǔ)的詞匯結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞行變化紛繁。英語(yǔ)名詞沒有陰陽(yáng)之分，因而與名詞發(fā)生關(guān)系的形容詞，冠詞等限定詞也沒有陰陽(yáng)性的變化。英語(yǔ)的名詞和代詞雖說有單復(fù)數(shù)之分，但變化并不復(fù)雜。法語(yǔ)則不然：名詞的單復(fù)數(shù)不僅影響名詞范疇的詞類，而且會(huì)影響到動(dòng)詞范疇的詞類（如：過去分詞）。
英語(yǔ)的語(yǔ)法關(guān)系主要是靠詞序和小品詞來表示的。
英語(yǔ)：I give it to you.(我給它與你）
法語(yǔ)：Je vous le donne.(我你它給）
從上面的例句就可以發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)的語(yǔ)法關(guān)系主要是靠詞序表達(dá)的，而法語(yǔ)則依靠句法關(guān)系表達(dá)（vous 為間接賓語(yǔ)，le 為直接賓語(yǔ)）。
1.分析性手段，主要指語(yǔ)序。法語(yǔ)一般需要借助虛詞。這一點(diǎn)與英語(yǔ)相同：
I give the pen to LI.
Je donne le stylo a LI.
2.綜合性手段，包括詞尾變化，性及數(shù)的變化，動(dòng)詞的變位，人稱代詞的詞形變化（tu, toi, te, t’)等等。但其中特別的是動(dòng)詞變位，即動(dòng)詞的內(nèi)部屈折（詞根變化）。
�。ìF(xiàn)在時(shí)） （將來時(shí)）（復(fù)合過去時(shí)） （未完成過去時(shí)）（簡(jiǎn)單過去時(shí)） （愈過去時(shí)） （先過去時(shí)）
法語(yǔ)的關(guān)系詞也十分復(fù)雜，諸如dont, 而lequel及其復(fù)合形式auquel, duquel, parmilequsl等更使初學(xué)者“大惑不解”。
法國(guó)著名的詩(shī)人瓦萊利（Valery）對(duì)于法語(yǔ)有過十分中肯的評(píng)述：
“我不想談及法語(yǔ)的拼寫，因?yàn)樗呀?jīng)被17世紀(jì)那些迂腐的學(xué)究出于無知和荒謬確定了下來。從那時(shí)起，它就不斷使外國(guó)學(xué)生失望，并使一部分法語(yǔ)單詞的發(fā)音有了弊病。如今，這種怪事反而成為社會(huì)檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)：在法國(guó)誰(shuí)要是寫的和說的一樣就被視為比寫與說不一樣的人低了一等。
法語(yǔ)的句法是屬于最嚴(yán)格的一類。其規(guī)矩之嚴(yán)可與法國(guó)古典詩(shī)歌的格律相比擬。值得注意的是，一個(gè)思想極端自由而富有邏輯性的民族，在語(yǔ)言方面竟會(huì)忍受一些條條框框的限制，而且這些約束有許多是無法解釋的。
法語(yǔ)對(duì)于一個(gè)本國(guó)著名作家況且如此，更何況對(duì)外國(guó)人？
另外有一個(gè)法國(guó)詩(shī)人羅賓（Robin)對(duì)于漢語(yǔ)則有另一番評(píng)述，現(xiàn)引來作為與法語(yǔ)的對(duì)比，或許對(duì)同學(xué)們有所幫助：
“漢語(yǔ)無需任何借助；漢字表示一切，其意自明。漢字超凡的卓越，它可以在句子里任意調(diào)遣使用。其含義可以任人解釋，不受任何約束（這和中國(guó)人的民族性又是多么地異同------作者注）。字與字之間并無任何晦澀之聯(lián)系，甚至無所謂詞也無所謂句。當(dāng)一句籠統(tǒng)的句子把一些字連接起來時(shí)，字與字之間的聯(lián)系就無聲無息了。這種語(yǔ)言還沒有被人類完全掌握（cette langue n’est pas parvenu juspu’a I’homme.)，它要求于人的，或是卓越的理性或是極度的狂熱，有了淚水和勞而無功。
創(chuàng)造出這樣的語(yǔ)言無疑是人類精神的一個(gè)奇跡......這種語(yǔ)言沒有名詞，沒有形容詞，沒有動(dòng)詞，沒有副詞；沒有單數(shù)，沒有復(fù)數(shù)；沒有陽(yáng)性，沒有陰性，沒有中性；沒有動(dòng)詞變位......;沒有主句，沒有從句 ......
一個(gè)外國(guó)人方能發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)的偉大之處。一個(gè)中國(guó)人方能發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)的嚴(yán)格規(guī)范之處。
我為初學(xué)法語(yǔ)的學(xué)生編了四句順口溜：
學(xué)習(xí)翻閱分陰陽(yáng)，
動(dòng)詞變位記心上。
代詞位置很重要，
分詞配合時(shí)時(shí)講。
還是上面的法國(guó)詩(shī)人瓦萊利說：“（法語(yǔ)）有了清楚的結(jié)構(gòu)，再加上法國(guó)人慣于使用抽象的定義和精確性，所以能夠構(gòu)思并寫出許多文學(xué)杰作。”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/waiyu/waiyujiyi/13699.html
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