快速,于20世紀50年代在美國經濟巨浪和文化巨浪的沖擊下應運而生，源于美國軍方飛行員的試驗結果。1961年，閱讀法的創(chuàng)始人愛維琳·伍德給美國的12位參議員教授了快速閱讀法，從此這一學科在各國迅速發(fā)展起來。美國的歷任總統(tǒng)如肯尼迪和卡特及許多參議員都接受過快速閱讀訓練。美國的一些著名大學如斯坦福、普林斯頓等都有專門研究快速閱讀的速讀學院，并有權授予學生博士學位。美國80％以上的高校開設快速閱讀課程，許多中小學校也將快速閱讀訓練列入教學計劃。并在2002年，國會投資50億美金（400多億人民幣）專用于提高中小學生的閱讀能力。俄、法、日、韓等國也都先后普及開來。

學習效率的高低首先是由學習速度決定的，而決定學習速度的因素中最基礎的是一個人的閱讀速度！因為我們獲取的知識有80%以上是通過閱讀性學習來獲取的，而一個人學習能力的高低95%取決于他的閱讀能力。所以我們說提升學習效率的關鍵因素在于閱讀速度的提升。據專家測定，學習好的學生，大約有70%的時間用于閱讀。美國科學家曾在中小學做了一個廣泛的調查，統(tǒng)計了學生閱讀速度和學習成績的關系后發(fā)現(xiàn)：在閱讀速度快的學生中學習成績優(yōu)良的占53%，而在閱讀速度慢的學生中學習成績優(yōu)良的還不到4%。

快速閱讀是吸收了眼科學、心理學、教育學、語言學、信息論等學科的研究成果的精華，研發(fā)的更新的閱讀方法。它是利用人類左對不同信息的識別優(yōu)勢進行高效閱讀和理解記憶的方法。
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