左延年《從軍行》原文
苦哉邊地人，一歲三從軍。
三子到敦煌，二子詣隴西。
五子遠(yuǎn)斗去，五婦皆懷身。
左延年《從軍行》翻譯
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左延年《從軍行》賞析
起首二句：“苦哉邊地人，一歲三從軍�！薄翱嘣铡彪m是樂府詩(shī)中寫憐憫內(nèi)容常用的發(fā)端語，但由于它是一種悲愴的調(diào)子，?苦感嘆的詞語，讀后仍給人以心靈的撞擊和顫動(dòng)。而“邊地人，一歲三從軍”，則表明邊地的戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，人民的深重災(zāi)難。這里的“三”字，不是實(shí)指次數(shù)，而應(yīng)當(dāng)作多次、頻繁解。意思是沒完沒了的從軍，打仗，不可止息。讀來倍感痛戚、沉重，頗有呻吟、幽嘆的情味。
接下來，詩(shī)人要具體敘述邊人的凄苦不幸遭遇，但詩(shī)人不是將五個(gè)兒子的情況一一敘述，全盤托出，而是只列舉了其中兩個(gè)兒子的情況：“三子到敦煌，二子詣隴西”�！岸鼗汀保唇裰拭C省敦煌縣；隴西，秦置郡名，在今臨洮縣之東北。兩地均為荒遠(yuǎn)之處。在這里，詩(shī)人只列舉了“三子”、“二子”，而將其余“一子”、“四子”、“五子”略去，這樣非小說詩(shī)歌文學(xué)作品的忽略，而是為了收到用字少而韻味長(zhǎng)的藝術(shù)效果。寫詩(shī)如同作畫，善畫龍者，總是云龍藏身，只寫首尾，通過一鱗半爪，而想見全軀。如全畫出，不給讀者留有想象余地，便會(huì)興味索然。從用韻講，“煌”字用開口呼，是響韻，讀來響亮，唱來有高遠(yuǎn)的間響效果，“西”字是唱腔“尖團(tuán)”音中有尖音，讀來悠長(zhǎng)，唱起來給人以極其遙遠(yuǎn)的藝術(shù)想象。
五六句是總括邊人全家的現(xiàn)實(shí)處境：“五子遠(yuǎn)斗去，五婦皆懷身�！薄岸贰奔锤穸�，指對(duì)面廝殺，打交手仗；“五婦”，指五個(gè)兒媳；“皆懷身”，都懷孕在身�？梢韵胂螅鍌�(gè)兒子都到邊遠(yuǎn)的地方打仗去了，都在異廝殺，白刃相見，他們?cè)趺茨鼙５米〔魂囃瞿�？如果陣亡，那全家將是什么樣子呢？除了白發(fā)翁媼，便是身懷六甲的少婦忽然剛剛落地的遺腹子，即使將來能全軀還家，但就目前他們又怎么過得下去呢？小說詩(shī)歌文學(xué)作品雖然只寫了“一歲三從軍”，但在漢末混亂之也，“一歲三從軍”的情況，又哪會(huì)只此一年呢？戰(zhàn)亂不息，格斗不止，這樣長(zhǎng)時(shí)期地戰(zhàn)斗下去，上有高堂父母，下有黃口小兒，舉家全是老弱婦孺，戰(zhàn)士們的心中怎能不?苦不堪呢？這些，好在小說詩(shī)歌文學(xué)作品中全未明講，而是讀者從“五子遠(yuǎn)斗去，五婦皆懷身”的事實(shí)中去理解、去想象。這正是小說詩(shī)歌文學(xué)作品的高明之處。
本詩(shī)第二句的“一歲三從軍”與第三句的“三子到敦煌”；第五句的“五子遠(yuǎn)斗去”與第六句的“五婦皆懷身”。這些，都既非修辭學(xué)中的“頂真”和“續(xù)麻”，也不屬于詞章學(xué)中的“重現(xiàn)”和“復(fù)沓”，但在意念和音響上，卻引起到了災(zāi)難并至、紛至沓來的直覺感，從而更增加了對(duì)邊民災(zāi)難生活的同情。這種感情，實(shí)際上不是文學(xué)意義的效果，而是音樂中特有的音響感應(yīng)。前人評(píng)論此詩(shī)，曾有“以為不全者”，認(rèn)為這不是一首完整的詩(shī)章。其實(shí)，他們只注意子從“文學(xué)”的角度來研究，而忽視了這是樂師之詩(shī)，沒注意從“音樂”的角度去開掘它的藝術(shù)特質(zhì)。
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