【作品介紹】
《探春慢·衰草愁煙》是南宋著名詞人姜夔的作品，是敘寫友情、慨嘆飄泊之作。上片憶昔話別，以少年之豪壯反襯今日之離索，收結到對親情友誼的無限依戀。下片由各地昔游旅況到當下“扁舟東下”，再設想重歸之日，充滿了游蹤無定之喟嘆。
此詞絕勝處，全在環(huán)境刻畫，其中不乏傳神之筆。如上片“亂鴉送日”、下片“梅花零亂春夜”兩“亂”字，一渲染荒寒氣象，一描繪春夜花事，而又皆折射出作者心意之煩亂。
【原文】
探春慢⑴
予自孩幼隨先人宦于古沔⑵，女須因嫁焉。中去復來幾二十年⑶，豈惟姊弟之愛，沔之父老兒女子亦莫不予愛也。丙午冬，千巖老人約予過苕?⑷，歲晚乘濤載雪而下，顧念依依，殆不能去。作此曲別鄭次?、辛克清、姚剛中諸君⑸。
衰草愁煙，亂鴉送日，風沙回旋平野。拂雪金鞭，欺寒茸帽⑹，還記章臺走馬⑺。誰念漂零久，漫贏得幽懷難寫。故人清沔⑻相逢，小窗閑共情話。
長恨離多會少，重訪問竹西⑼，珠淚盈把。雁磧⑽波平，漁�、先松�，老去不堪游冶⑿。無奈苕溪⒀月，又照我扁舟東下。甚⒁日歸來，梅花零亂春夜。
【注釋】
⑴探春慢：詞牌名，或作“探春”。一體為123字，南宋姜夔首創(chuàng)，有“衰草含煙”詞。
⑵沔（miǎn）：甘肅省武都沮縣。
⑶幾二十年：是以他實際在漢陽居住的年月計算，除去了當中離開的時間。這一年姜夔隨蕭德藻東行，似乎就再沒回到過漢陽。
⑷苕?（tiáo zhá）：指苕溪和?溪。苕溪在今浙江湖州烏程（今浙江吳興）南，以多蘆葦名。?，水名，在烏程東南，合四水為一溪，?，形容四水激射之聲。蕭德藻紹興年間登第，初調烏程令。此時自湖湘罷官，攜白石同歸。
⑸諸君：鄭次皋、辛克清、姚剛中：均為白石于沔鄂所交之友。
⑹茸帽：即絨帽。茸，柔軟的獸毛。
⑺章臺走馬：指少年壯游。漢長安有街名章臺，繁華鬧市�！稘h書·張敞傳》：“時罷朝會，過走馬章臺街。”此指漢陽城內大街。
⑻清沔：指沔水。古代通稱漢水為沔水。漢陽位于漢水之畔。
⑼竹西：指揚州名勝竹西亭一帶。
⑽雁磧（qì）：大雁棲息的沙灘。
⑾漁�。簼O舟停泊的岸地。
⑿游冶：游樂。
⒀苕（tiáo）溪：在浙江省北部，浙江八大水系之一，是太湖流域的重要支流。
⒁甚：什么。
【白話譯文】
衰敗的草叢在暮煙中愈加顯得含愁帶恨，亂紛紛的烏鴉把夕陽送下了西山，空曠的原野上，風沙在打旋。還記得往年這個時候，我們用金鞭拂開紛揚的飛雪，帶著暖烘烘的毛皮帽子不怕寒冷，一起到大街上乘馬游玩。如今有誰能關心我長期漂泊異鄉(xiāng)？徒然積下滿懷愁恨，卻無法排遣。幸好在這清清的沔水之濱遇見你們這班好朋友，得以閑著無事．就一起在小窗前談談知心話。
我常常引為恨事的，是我們分開的時候多，而聚首的機會很少。當我這次途經揚州，再一次到竹西亭去訪問時，恐怕要禁不住悲從中來，潸然淚下了。你瞧那大雁棲息的沙灘，江波已經變得平靜。漁舟來往的洲渚，游人已經散去。等我們到了年老時再一起去游玩，只怕體力和興致都不足了。但是有什么辦法呢？苕溪那邊的明月，正照著我的扁舟，催促我向東邊行去。啊，什么時候我才能回來，在梅花紛飛的春夜里與你們重新相聚？
【創(chuàng)作背景】
公元1186年（淳熙十三年丙午），姜夔回到了他幼年生活過的湖北漢陽。他是為了去探望嫁在漢陽的姐姐和鄭次皋等朋友們的。據(jù)《白石道人詩說自序》：“淳熙丙午立夏，余游南岳，至云密峰。”之后，在秋天來到漢陽。他這次在漢陽逗留的時間不很長，而感情上卻眷戀很深。他因應千巖老人也就是他的叔岳蕭德藻之約，在年底就冒雪乘舟順江而下轉浙江湖州了。這首詞是臨別前與朋友們敘別之作，時約三十二歲。
【賞析】
詞的開頭，是對臨別時漢陽冬天風景的描寫。“衰草愁煙，亂鴉送日，風沙回旋平野“。衰草云煙發(fā)愁，烏鴉向夕陽送別，風沙在平野回旋。“愁”、“送”二字，下語工妙，以擬人化的手法寫出了恙草與烏鴉的憂愁和惜別之情，意境凄迷，氣象闊遠，一下子把人帶入孤獨憂傷的情緒之中。正是以愁人觀物，物皆著愁之色彩。這時的姜夔已是人到中年，盡管他多才多藝，仍然是功不成，名不就，長期過著飄泊江湖天涯羈旅的生活。從這首詞可以看出，他對江湖游士、豪門清客的生活，已有些厭倦了，然而他無法改變現(xiàn)狀，無可奈何之情已隱約暗現(xiàn)。
接著是對自己往事的回憶：“拂雪金鞭，欺寒茸帽，還記章臺走馬”。姜夔以自己的詩才，結識了著名詩人蕭德藻，蕭并把侄女嫁給了他。蕭德藻與尤袤、范成大、陸游齊名，有“尤蕭范陸四詩翁”之稱。通過蕭德藻，他又結識了范成大、楊萬里、陸游、辛棄疾、葉適、朱熹等社會名流。作為權門清客，他有過游冶流連的生活，游蕩過繁華的娛樂場所。詞中追憶了這段冶游生活之后，他認為最值得珍惜的還是昔日的友情：“誰念飄零久，漫贏得幽懷難寫。故人清沔相逢，小窗閑共情話。”這位才華橫溢的詩人、詞家，他的詩曾受到楊萬里的高度評論：“尤蕭范陸四詩翁，此后誰當?shù)谝还�。新拜南湖為上將，更推白石作先鋒。”憑著他的社會關系與在詩壇的盛名，他決不至于晚年家貧如洗，死后靠別人的資助來埋葬，原因就在于他不同于一般的權門清客。他是一個講究氣節(jié)純粹的詩人。他所交結的也都是既有名望又有氣節(jié)的人。據(jù)說張鑒要出錢給他捐官，又要把良田送他，他都拒絕了。楊萬里稱他甚似晚唐隱逸詩人陸龜蒙，范成大稱其“翰墨人品，皆似晉宋之雅士。”他一生最珍視的不是高官厚俸，他是一個絕對忠于文學、忠于愛情友情的高人。所以在懷念往日壯游生活之后，不禁深深地感嘆：有誰憐念我湖海飄零，只落得滿腔傷感！他感到同漢陽朋友的久別重逢，小窗閑話，難能可貴。
下片的開頭，是對舊游之地的追憶與深沉的感嘆：“長恨離多會少，重訪問竹西，珠淚盈把。雁磧波平，漁汀人散，老去不堪游冶。”他深深感嘆的是在人生的旅程里，同朋友們“離多會少”。對于一個忠于友情的人，離別當然是最痛苦和難以承受的。眼前的現(xiàn)實又逼迫他在漢陽只能有短暫的停留，又要東下湖州了。
接著是追憶他的揚州、衡岳、洞庭等地之游。竹西：揚州城東禪智寺側有竹西亭。杜牧《題揚州禪智寺》有“誰知竹西路，歌吹是揚州？”此代指揚州。白石在《揚州慢》中也有“淮左名都，竹西佳處”之句以代揚州。“雁磧”、“漁汀”都不是泛指大雁翔集的沙灘，和漁舟往來的洲渚，是指他曾經“游冶”過的名山勝地。他曾游衡岳、洞庭，回雁峰是南岳七十二峰之一，濱臨湘水，水邊灘磧相連；洞庭湖，漁舟往來不歇，因此應指他曾經游歷過的衡岳、洞庭。（《昔游詩》中說：“昔游衡山下，看水入朱陵。”又說：“蘆洲雨中淡，漁網煙外歸。”）他重訪揚州是什么使他“珠淚盈把”。那是因為金人在1129年（建炎三年）和1161年（紹興三十一年）大舉南下之后，昔日繁華的揚州，遭到了戰(zhàn)火的慘重破壞。他在初訪揚州時寫的《揚州慢》一詞中說：“過春風十里，盡薺麥青青。”“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”詩人懷著愛國的黍離之悲，重訪揚州，怎能不令人傷痛！對于衡岳、洞庭的壯麗風光，他在《昔游詩》這一組詩中，曾盡情地描繪和歌頌。他歌頌洞庭說：“洞庭八百里，玉盤盛水銀。長虹忽照影，大哉五色輪。”他描寫南岳說：“飛云身畔遇，攬之不盈掬。”描寫南岳湘濱的風光說：“昔游衡山下，看水入朱陵。半空掃積雪，萬萬玉花凝。”此時由于詩人老去，情懷悲涼，沒有那種游樂之情了。白石論詩，主張“意中有景，景中有意”，主張“句中有馀味，篇中有馀意”。這首用白描手法描寫的詞，所以令人讀來蘊藉含蓄，余味不盡，正是由于“景中有意”的緣故。比如竹西亭吧，這是揚州勝景，然而白石重訪時，卻是“珠淚盈把”。衡陽的“雁磧”，洞庭的“漁汀”是多么幽雅的畫面，然而詩人已覺得“老去不堪游冶”了。他在寫景時，賦予自己的深情厚意，因而使人讀來馀味無窮。
詞的結尾也是很奇特的：“無奈苕溪月，又照我扁舟東下。甚日歸來，梅花零亂春夜。在苕溪這里，他從對昔日壯游的回憶轉回到現(xiàn)實情境中的惜別，又跳到對將來歸來的設想，反映出白石詞在結構上的特色是多采用暗線結構，即打破時空局限，將回憶、現(xiàn)境、設想溶成一片，達到“野云孤飛，去留無跡”的意境。這種結構，正如白石所說：“波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已作。如兵家之陣，方以為正，又復是奇；方以為奇，忽復是正。出入變化，不可紀極，而法度不可亂。”（《白石道人詩說》）在整個下片中，他通過幽靜凄清的景物描寫和奇特的聯(lián)想，對所吟詠的事物，賦予了動人心扉的魔力。
名家點評
張炎《詞源》云：白石詞如《疏影》、《暗香》、《探春》等曲，不惟清空，又且騷雅，讀之使人神觀飛越。
俞陛云《唐五代兩宋詞選釋》云：白石久寓于沔上，行將東下，賦此志別。毛晉所刻本標題云“過?溪，別鄭次皋諸君”，“過”字語未明了。蓋由沔將作吳興之游，非經過苕譬，觀詞中“清沔相逢”及“扁舟東下”句可證之。通首序事錄別，筆氣高爽，自是白石本色。
上疆村民《宋詞三百首》：此詞絕勝處，全在環(huán)境刻畫，其中不乏傳神之筆。如上片“亂鴉送日”、下片“梅花零亂春夜”兩“亂”字，一渲染荒寒氣象，一描繪春夜花事，而又皆折射出作者心意之煩亂。
劉默《宋詞鑒賞大全集》：這首詞寫別離情感，感情真切，但又能振起，不止于哀情；且后半段角度獨特，構思奇妙，一舉跳出前人窠臼，確實為不可多得的送別好詞。
【作者介紹】
姜夔（1155～1221），字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西鄱陽）人。在他所處的時代，南宋王朝和金朝南北對峙，民族矛盾和階級矛盾都十分尖銳復雜。戰(zhàn)爭的災難和人民的痛苦使姜夔感到痛心，但他由于幕僚清客生涯的局限，雖然為此也發(fā)出或流露過激昂的呼聲，而凄涼的心情卻表現(xiàn)在一生的大部分文學和音樂創(chuàng)作里。慶元中，曾上書乞正太常雅樂，一生布衣，靠賣字和朋友接濟為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴密。其作品素以空靈含蓄著稱。有《白石道人歌曲》。更多古詩詞賞析內容請關注“小學生學習網”
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