【審題分析】
從“闡述你的看法和理由”這一點(diǎn)看，2019年的全國卷ΙΙ是一道給話題議論文寫作題。話題是關(guān)于語文素養(yǎng)提升的。寫什么呢？顯然有三個(gè)角度可以選擇，審題方面沒有難度。但是，作為議論文章必須表達(dá)明確的觀點(diǎn)，而“從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑”卻需要從三個(gè)方面進(jìn)行比較后表達(dá)自己的看法，弄不好這個(gè)看法就是三個(gè)而不是一個(gè)。這就是第一個(gè)難度。
作為議論文章，當(dāng)然要旗幟鮮明地提出自己的看法，這個(gè)看法按議論文基本常識，必須是一個(gè)觀點(diǎn)，即一句明確表達(dá)觀點(diǎn)的句子。這個(gè)句子一般要求是一個(gè)判斷句。從這里可以看出，2019年的全國卷ΙΙ作文題目審題上沒有難度，但是確定觀點(diǎn)上卻容易跌入陷阱。弄不好就會有三個(gè)觀點(diǎn)，而不是一個(gè)觀點(diǎn)，這有一定的難度。要避免跌入陷阱，就要進(jìn)一步閱讀題目要求，按照要求“選好角度，確定立意”。顯然文章的角度和立意有三個(gè)可以選擇。一是課堂有效教學(xué)，比如“語文素養(yǎng)提升離不開課堂有效教學(xué)”；二是課外大量閱讀，比如“課外閱讀是提升語文素養(yǎng)的不二法門”；三是社會生活實(shí)踐，比如“沒有生活實(shí)踐語文學(xué)習(xí)就會成為無源之水”。
有了角度就要努力站穩(wěn)，行文中要從三個(gè)方面比較中論述自己的觀點(diǎn)。這又是文章寫作中的第二個(gè)難點(diǎn)，即在論述過程中能不能一直堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不被比較過程所迷失。在比較論述中如何堅(jiān)守自己的立場和觀點(diǎn)，這是辯論中經(jīng)常遇到的問題，有過辯論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的考生很容易駕馭這道作文題目。從這個(gè)意義上說，全國卷ΙΙ命題的出發(fā)點(diǎn)是，語文教學(xué)中要有豐富多彩的語文活動(dòng)。那些只知道題海應(yīng)試教育、只懂道從書本到書本的錯(cuò)誤做法顯然要讓學(xué)生為難——沒有大量閱讀的體驗(yàn)，沒有社會生活實(shí)踐的感受，學(xué)生是不知道其中滋味和優(yōu)劣的，當(dāng)然也就會因?yàn)槿狈λ夭亩@得“詞窮”進(jìn)而在比較論述中顯得“理屈”。如果說2019年的全國卷ΙΙ有什么優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)的話，那么這純粹是基于新課程改革的語文話題，其引導(dǎo)意圖是十分明確的。
三境淺談
西安高新第一中學(xué)2019屆邢雨瑩
何為語文素養(yǎng)，在我看來，是知識語言的積累，是情感的接收與表達(dá)，是思維的方式與品質(zhì)，是一種品德，一種審美，一種個(gè)性。我們每個(gè)人，從牙牙學(xué)語，到朗讀課文，到醉心圖書館，再到在講臺上發(fā)表演講，我們在一生中，不斷進(jìn)行著語文素養(yǎng)的積累提升。
王國維先生曾將做學(xué)問分為三境，其構(gòu)思之巧妙，意蘊(yùn)之深遠(yuǎn)令人嘆服。如今，我想將語文素養(yǎng)的提升也分為三境，淺談我對提升語文素養(yǎng)的理解。
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