怎樣擊破高考復(fù)習(xí)五大軟肋 由地理網(wǎng)資料整理
軟肋之一：基礎(chǔ)知識(shí)
為什么所有學(xué)科所有的老師都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中有些學(xué)生就是不信，有些學(xué)生就是不聽(tīng)，最終高考釀成苦果。“高考是在考查知識(shí)的同時(shí)側(cè)重考查能力”，“高考考查任何一項(xiàng)能力都必須以相應(yīng)的知識(shí)為載體”，這就是知識(shí)與能力的關(guān)系。國(guó)家教育部考試中心編制的22條試題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，第四條明確表示高考要“考查基礎(chǔ)知識(shí)”。高考為什么這么重視基礎(chǔ)知識(shí)?命題專家告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)是分析問(wèn)題的工具和依據(jù)，基礎(chǔ)知識(shí)是解決問(wèn)題的工具與依據(jù)。
復(fù)讀班剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我做過(guò)一次全面調(diào)查，其中有一條是高考失分原因，幾乎百分之百的同學(xué)都選擇了“基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)”的選項(xiàng)。一名學(xué)生高分考入清華，其中理科綜合考到297分，這個(gè)成績(jī)當(dāng)年在北京是單科最高分，失掉的三分是一道生物簡(jiǎn)答題，我問(wèn)她原因時(shí)，她居然回答我基礎(chǔ)知識(shí)還是有漏洞。高分考生是這樣，一般考生更是如此。
結(jié)論：真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識(shí)。
軟肋之二：中低檔試題
高考試題分為易中難三個(gè)檔次，《考試說(shuō)明》對(duì)于高考試題易中難的比例是定性的表述“以中等試題為主”，過(guò)去《考試說(shuō)明》在表述這個(gè)比例時(shí)用的是定量表述：易中難試題比例為2：6：2或3：5：2。總分750分，中低檔試題占600分左右;150分卷面中低檔試題占120分左右。對(duì)于優(yōu)秀考生這600分是走向高分的臺(tái)階;對(duì)于一般考生而言抓住了這600分就抓住了勝利。“高考試題不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的”，高考命題追求的是標(biāo)準(zhǔn)差，也就是學(xué)生分?jǐn)?shù)的離散程度，因此高考復(fù)習(xí)絕對(duì)不是越難越好。
今年有一名學(xué)生高考成績(jī)?yōu)槔砜?57分(志愿報(bào)低了，要求復(fù)讀)，其實(shí)她還可以考得更好，她的語(yǔ)文是117分，外語(yǔ)是120分，她非常老實(shí)、坦誠(chéng)地跟我談這兩科的中低檔題失了不少分。高分考生尚且如此，一般考生在中低檔題上失分幾乎是個(gè)規(guī)律。
我們?cè)倏匆豢幢本v年一本調(diào)檔分?jǐn)?shù)線有哪一年達(dá)到過(guò)600分?全國(guó)好幾十個(gè)省，這么多年有哪一個(gè)省一本調(diào)檔線達(dá)到過(guò)600分?
結(jié)論：真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題。
軟肋之三：看書(shū)與不看書(shū)
我這里說(shuō)的書(shū)是指學(xué)生手中的教科書(shū)�！犊荚囌f(shuō)明》是高考命題的惟一依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)的惟一依據(jù);教科書(shū)是高考命題的惟一依托，也是高考復(fù)習(xí)的惟一依托。高考復(fù)習(xí)要一手抓《考試說(shuō)明》，一手抓教科書(shū)，兩手都要抓，兩手都要硬。教訓(xùn)告訴我們?cè)S多考生不重視教科書(shū)，以為高考復(fù)習(xí)就是做題、做題，其結(jié)果是注定要吃虧。
命題專家十分明確地告訴我們高考試題是以課本為藍(lán)本的，數(shù)學(xué)命題專家說(shuō)：“2008年高考數(shù)學(xué)試題50%左右能在課本上找到原型，……或變更條件，或略加引申，或另向設(shè)問(wèn)……。”還說(shuō)：“依綱靠本，數(shù)學(xué)教材是高考命題取之不盡、用之不竭的源泉。”數(shù)學(xué)命題充分體現(xiàn)了“以本為本、以綱為綱”的基本原則。地理學(xué)科命題專家告訴我們“緊扣教材”是地理命題的一大特點(diǎn)，“地理命題情景新穎，但是所需要的知識(shí)完全來(lái)自于教材承載的知識(shí)體系，緊緊圍繞教材組織題目。”生物學(xué)科強(qiáng)調(diào)“回歸教材”，命題專家說(shuō)：“考點(diǎn)不回避教材中要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。”化學(xué)學(xué)科的命題專家告訴我們：“試題內(nèi)容緊扣教材，并適當(dāng)加以拓展的延伸。”物理學(xué)科的命題專家則表示“注重依托教材，注意對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸。”因篇幅的關(guān)系我不能一一列舉，總之看課本十分重要。
一位北京市著名歷史特級(jí)教師，上課時(shí)手不離課本，指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)、劃書(shū)，他對(duì)我說(shuō)：拉開(kāi)考生歷史學(xué)科知識(shí)和能力差距的是看書(shū)不看書(shū)。
結(jié)論：真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是是否認(rèn)真看教科書(shū)。
軟肋之四：審題
高考答題的第一步就是審題，審題包括兩個(gè)方面，一是看，二是想。看是看清楚題意，找到題眼;二是想，想一想這道題在問(wèn)什么?考什么?“一招失誤，滿盤(pán)皆輸”，這就是審題的重要性。
先說(shuō)看清楚。有一道政治模擬題，讓考生用辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論分析一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)文科優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)抓住題眼——認(rèn)識(shí)論，用唯物辯證法分析了半天，結(jié)果當(dāng)然是一分未得。看清楚試題還有一點(diǎn)要注意的是避免定勢(shì)，腦子里有一道題和這個(gè)題相似，就按腦子里題回答了，結(jié)果是驢唇不對(duì)馬嘴�？忌灰谕呖荚囶}有的見(jiàn)過(guò)，有的做過(guò)。高考命題原則是“陌生中考查熟悉”，為了保證高考試題的公平、公正，情景、材料一般都是新穎的、考生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，這是命題者的初衷。一旦有的題熟悉，有的題見(jiàn)過(guò)，考生要更加小心，反復(fù)審題，搞清楚題意再回答。
再說(shuō)想，想是指考生一定要把試題問(wèn)的什么想清楚。任何一道高考試題都包括三個(gè)要素：立意，情景，設(shè)問(wèn)。想清楚就是把試題的立意想清楚——考什么?想清楚就是把試題的設(shè)問(wèn)想清楚——怎么問(wèn)的?知道考的是什么，知道怎么設(shè)問(wèn)的，答題也就有了針對(duì)性了。
在審題上失誤的考生屢見(jiàn)不鮮，這當(dāng)然與心理緊張有關(guān)，因此審題過(guò)程還有一個(gè)克服緊張情緒的問(wèn)題。
結(jié)論：真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是審題仔細(xì)不仔細(xì)。
軟肋之五：動(dòng)筆
“動(dòng)筆才是思維的真正開(kāi)始!”每年我都要這樣告誡學(xué)生。用一個(gè)字回答：什么高考——“寫(xiě)”;用一個(gè)字回答：考生與閱卷老師之間的橋梁——“字”，因此寫(xiě)字要清楚，可以不漂亮但一定要清清楚楚。這是“寫(xiě)字”的外在表現(xiàn)。“寫(xiě)字”更重要的是內(nèi)在表現(xiàn)，那就是在回答高考試題時(shí)一定要注意四個(gè)方面：學(xué)科語(yǔ)言、學(xué)科術(shù)語(yǔ)、語(yǔ)言的層次性、語(yǔ)言的邏輯性;有道政治高考模擬試題：?jiǎn)枬M清末年帝國(guó)主義的堅(jiān)船利艦打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門和現(xiàn)在我們實(shí)行改革開(kāi)放有什么本質(zhì)的不同?許多學(xué)生都回答：自愿與不自愿;主動(dòng)與被動(dòng)。學(xué)生自己還以為答對(duì)了，其實(shí)沒(méi)得分。這道題的題眼是“本質(zhì)”，自愿與不自愿、主動(dòng)與被動(dòng)都是現(xiàn)象;回答這個(gè)問(wèn)題必須用學(xué)科語(yǔ)言，學(xué)科術(shù)語(yǔ)，兩個(gè)字——主權(quán)，四個(gè)字——國(guó)家主權(quán)。高考閱卷老師要采點(diǎn)，“主權(quán)”是對(duì)著“題眼”的“點(diǎn)”，有“點(diǎn)”就得分，沒(méi)“點(diǎn)”就不給分。命題專家反復(fù)告誡我們不要用生活語(yǔ)言干擾學(xué)科語(yǔ)言。“語(yǔ)言是思維的外殼”，運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言、學(xué)科術(shù)語(yǔ)去思維，去表述答案才能得高分。
還有一道理科綜合的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，這道題是前幾年全國(guó)的高考試題：用放了一會(huì)兒的菠菜葉設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明植物葉子的氣孔有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能�；卮疬@道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分四個(gè)層次：一是實(shí)驗(yàn)用哪些器皿、儀器;二是實(shí)驗(yàn)步驟及過(guò)程;三是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述;四是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論。理科綜合理化生都有實(shí)驗(yàn)題，其它學(xué)科也有簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題等，在解答這些題的時(shí)候一是要用學(xué)科語(yǔ)言、學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，二是一定要注意語(yǔ)言的層次性和語(yǔ)言的邏輯性，這四條做到了閱卷老師一定會(huì)給出高分的。
話說(shuō)回來(lái)，許多考生懶于動(dòng)筆，一定要吃大虧。在認(rèn)知過(guò)程中，在復(fù)習(xí)過(guò)程中有這樣一條規(guī)律：聽(tīng)明白了-懂了-會(huì)了-會(huì)做-一動(dòng)筆做就錯(cuò)了。就是說(shuō)考生高考復(fù)習(xí)最易斷裂的鏈條就是動(dòng)筆，一寫(xiě)就錯(cuò)，因此動(dòng)筆是十分重要的一環(huán)。自然學(xué)科要?jiǎng)庸P練，人文學(xué)科史地政更要勤于動(dòng)筆。
某校校長(zhǎng)是清華大學(xué)土木工程系畢業(yè)的，他在回憶高三備考的情境時(shí)告訴我一個(gè)周六、周日兩天的時(shí)間就用完一支圓珠筆芯，可見(jiàn)勤于動(dòng)筆是他高考成功的一大法寶。
結(jié)論：真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是高考復(fù)習(xí)時(shí)動(dòng)不動(dòng)筆，會(huì)不會(huì)表述。
結(jié)束語(yǔ)：高考復(fù)習(xí)除了智力因素還有非智力因素的問(wèn)題，比如有的考生的軟肋在心理品質(zhì);有的學(xué)生的軟肋在意志品質(zhì)等等不一而足。總之高考復(fù)習(xí)考生一定要抓住自己的軟肋，在軟肋上多下些功夫，高考目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/989062.html
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