當前的高中地理教學太過于注重應試教育，而忽視了時間的重要性，難以使地理環(huán)境對人們?nèi)粘?a href='http://portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中的衣、食、住、行發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。因此，了解一定的地理知識對于解決日常生活中的實際問題起到重要作用。但由于傳統(tǒng)地理教學的弊病，使得原本非常生活化的地理疏遠了學生，因此回歸生活實際的高中地理教學引起了大家廣泛的注意。因此，本文通過對回歸生活實際的高中地理教學進行研究和探討，改革傳統(tǒng)地理教學的弊病，并針對教學中存在的問題提出合理的應對措施和建議。

　　在當前的高中地理教學中，應試教育依然占據(jù)著重要地位。實際教育得不到落實。結(jié)果，導致高中學生對我們所生存的地理環(huán)境知之甚少。而教師在授課時，照本宣科，只按照大綱和課本進行授課，知識講解過于生硬，死搬硬套，毫無生趣。又不能將書本知識和實際很好的結(jié)合，導致理論和實際嚴重脫節(jié)。為了提高學生學習地理的積極性，激發(fā)學習的熱情，提高學習的效率，提升學習成績，另外，通過書本知識的學習，能很好的聯(lián)系實際，通過地理知識來解決生活中的問題。本文主要對回歸生活實際的高中地理教學進行研究和探討，使得教學更加的大眾化、生活化，學習內(nèi)容更加生動有趣，進而充分調(diào)動學生的好奇心，滿足他們的求知欲，激發(fā)學習的動力，在于教娛樂中，體驗學習地理的樂趣，樹立自信心，提高教學質(zhì)量和水平。隨著教育制度的改革，傳統(tǒng)的地理教學模式的弊端日益顯現(xiàn)，由于不合理的教學，使得地理不在生活化，實際化，因此，教師開始注重將書本知識真正融入現(xiàn)實生活中，經(jīng)理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)真正的回歸生活實際的教學，因此，在地理課程中，不僅要結(jié)合區(qū)域特征，還要注重學生的動手實踐能力，分析判斷能力和結(jié)局問題的能力。下面本文通過對回歸生活實際的高中地理教學進行了研究和探討，分析如下：

　　一、讓學生在現(xiàn)實生活中進行真實體驗

　　事實上，在地理教學中，有很多的資源可以被利用，但往往容易被忽視。在我們所處的地理環(huán)境中，有很多的要素對我們的現(xiàn)實生活產(chǎn)生了巨大的影響，但是這些情景，在現(xiàn)實生活中都是可以被模擬的，真實存在的，很多都是可以看得見，摸得著，就在我們的身邊發(fā)生過的。因此，我們需要充分挖掘這些資源，并發(fā)揮它們的作用，根據(jù)教學嫩容，現(xiàn)有的材料，結(jié)合實際，讓學生親身體驗，并靈活的經(jīng)理論與實際結(jié)合，熟練的將知識運用到現(xiàn)實生活中去。這對于有些經(jīng)驗的高中生來說，也容易理解。例如：在學習必修課程的第二章《重要的天氣系統(tǒng)》中的內(nèi)容時，如果只是照本宣科，反而會使學生頓時失去興趣。但是，如果以提問問題的方式可能會事半功倍，如：“同學們看了昨天的天氣預報了嗎？昨天本市是12～20℃，微風。那么請根據(jù)該天氣預報推測一下明天的天氣會怎樣呢？”首先在該問題中，是關(guān)于學生切實生活的，因此會引起學生的興趣和思考。因為天氣現(xiàn)象是學生現(xiàn)實生活中切身體會到的，和學生的生活息息相關(guān)，所以要想推測未來天氣的變化情況，首先要學好今天的課程《重要的天氣系統(tǒng)》，只有掌握了課本內(nèi)容，然后聯(lián)系實際生活，才可以進行預測。

　　二、充分發(fā)揮地方特色

　　在高中地理課程教學中，教師只是一味的照本宣科，不會達到很好的效果。但是如果里邊摻雜寫比較有意思的地方民諺和俗語，這樣的課程就比較有趣啦！例如，為什么民間會有“春雨貴如油”的諺語。其根據(jù)又是什么呢？用地理知識又作何解釋？要想解決這些問題，學生就必須先進行預習，對知識有個大概的了解，然后讓學生自主回答，發(fā)表自己的看法，這樣就可以充分調(diào)動學生興趣和求知欲，引起學生不斷的思考。其實，“春雨貴如油”的諺語主要是因為春暖花開，大地復蘇，來一場及時雨不僅可以緩解大地的需求，濕潤空氣，促進萬物復蘇，使得大地一片生機。所以說“春雨貴如油”這樣一句諺語，會引起學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣，加深學生對知識的理解，激發(fā)求知欲。

　　三、將地理知識與生活相結(jié)合，發(fā)揮學生的主體作用

　　高中地理課程教學內(nèi)容繁多，門類齊全，所以在講課時，要充分洞察學生的心理變化，了解學生的興趣取向。以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀能動性。這就需要充分調(diào)動學生資源，以學生為主體，完善教學體制，改變教學方法，利用多種教學工具，完善教學設施，合理安排教學秩序，合理布置作業(yè)，使其更好地滿足教學要求。同時，充分利用學生資源，現(xiàn)實生活中的問題融入地理課程教學。例如，為什么夏天大家都喜歡穿白色的衣服，不喜歡穿黑色的？通過課程的講解才知道，夏天天氣干燥，光照強烈，黑色吸光吸熱，而白色增強陽光的反射，避免吸收過多的熱量。

　　結(jié)語

　　高中地理課程越來越受重視，為了提高學生高中地理技術(shù)水平和解決問題的能力。教學中一定要充分利用這些資源，注重實際生活和課本內(nèi)容的聯(lián)系，可使地理課程教學回歸實際生活，以激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主思考的能力，通過學習，引起學生的好奇心、形成新的知識網(wǎng)絡，同時，為學生提供廣闊的知識空間，調(diào)動學生的獨立自主性，在理論聯(lián)系實際進行教學的同時，進而提高學生的綜合能力。

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