【生物開放性試題例１】不能進食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡，試用所學知識解釋其原因。解析：該題的解答要認真比較水和無機鹽代謝及平衡的有關內容，找出其異【例１】不能進食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡，試用所學知識解釋其原因。

解析：該題的解答要認真比較水和無機鹽代謝及平衡的有關內容，找出其異同點，才能正確地回答。臨床上將尿中鈉的排出規(guī)律概括為：多進多排，少進少排，不進不排。鉀的排出則不同，即使在缺鉀的情況下，尿中仍有相當數量的鉀排出，臨床上將鉀的排出規(guī)律總結為：多進多排，少進少排，不進也排。因此，不能進食的病人，只靠注射葡萄糖和生理鹽水時，不能維持代謝平衡，應補充鉀。

答案：否，應補充鉀。因為鉀的排出特點是：多進多排，少進少排，不進也排。所以，不能進食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外，還應及時補充鉀。

【生物開放性試題例２】根據所學知識，說明嬰幼兒期蛋白質供應不良，會對嬰幼兒的生長發(fā)育有何影響？

解析：解此題的關鍵有兩個，一是準確理解蛋白質的營養(yǎng)功能，另一方面是理解嬰幼兒發(fā)育的特點，在此基礎上回答問題。

答案：首先，嬰幼兒期蛋白質供應不良，會導致嬰幼兒生長發(fā)育遲緩 體重過輕，因為蛋白質是構成機體組織 滿足生長發(fā)育的主要原料，更為嚴重的是會導致腦的重量減輕 腦細胞數量減少，并使大腦皮層神經元的突觸數量少，因為蛋白質也是構成腦組織 滿足腦發(fā)育的主要原料。

【生物開放性試題例３】某地種 養(yǎng)殖品種及生產的某些因素如下表。請依據生態(tài)學原理，選擇種 養(yǎng)生物各兩種，設計一個良性循環(huán)的農業(yè)生態(tài)系統（以物質循環(huán)利用示意圖的方式展示）。

種植

玉米小麥棉花蘋果

養(yǎng)殖

豬雞牛鴨

施肥

農家肥化肥（25kg/畝）

蟲害

玉米螟粘蟲棉鈴蟲

農藥

適量

解析：解這類題目，首先找一個參照物（例南京古泉生態(tài)農場圖），應仔細觀察和認真思考，總結其特點，為設計新的生態(tài)農業(yè)模式打下基礎，它吸納了各生物環(huán)節(jié)產生的廢物，輸出各生物環(huán)節(jié)所需要的營養(yǎng)和能量，實現了無廢物生產，所以，沼氣池和各生物之間幾乎都是雙箭頭，要注意圖中生物之間的聯系，設計生態(tài)農業(yè)模式時應從生產者開始。

【生物開放性試題例４】目前有關國家正在聯合實驗一項人類基因組計劃，這項計劃的目標是繪制４張圖，每張圖均涉及人類一個染色體組的常染色體和性染色體，具體情況如下：兩張圖的染色體上都標明人類全部的大約３～３．５萬個基因的位置（其中一張圖用遺傳單位表示基因間的距離，另一張圖用核苷酸數目表示基因間的距離）；一張圖顯示染色體上全部ＤＮＡ約３０億個堿基對的排列順序；還有一張是基因轉錄圖。參加這項計劃的六國科學家，他們在２００２年初已將草圖初步完成�？茖W家認為，人類基因組計劃對整個世界都會產生影響，你認為完成人類基因組計劃有哪些意義？

解析：此題考查學生發(fā)散思維及概括表達能力。學生可以從人類疾病的診斷和治療；研究生物進化；培育優(yōu)良高等動植物品種；研究基因表達和調控機制等方面。回答：

答案：１．有利于疾病的診斷和治療；或與醫(yī)療有關，延年益壽。

２．有利于研究生物進化；或與起源 進化 親緣關系等相關。

３．有利于培育優(yōu)良的動植物品種；或品種改良 基因改良 優(yōu)生優(yōu)育等。

４．有利于研究基因表達的控制機制。

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現了理科科目的嚴謹。

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