我們常常聽到有的家長這樣跟老師說，孩子全交給您了，你怎么管都行；孩子交給您我們就徹底放心了，等等。這話既表達(dá)了家長對教師的信任，同時也暴露了家長沒有正確認(rèn)識自己的角色與職責(zé)。家長的教育責(zé)任是無法推卸的。從事了多年的教育工作，我們都有一個共識，在孩子身上，不論是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，都無一例外地會從父母的身上找到痕跡。就孩子的成長來講，來自家庭和父母的影響，不僅重要，而且學(xué)校無法替代。蔣佩蓉女士在《下一代的競爭力》一書中，引用了美國社會學(xué)者理查德?戴爾關(guān)于兩個家族后代的對比研究結(jié)果：
馬克思?杜克斯（生于1700），兩百多年前住在紐約，他以冷酷無情著稱，并和一個“作風(fēng)開放的”女人結(jié)了婚。在他的1200多個后裔中，130個進(jìn)過監(jiān)獄（7個是因為謀殺，平均刑期為13年），310個是流浪漢，190個是妓女，60個是慣偷，還有680個是酗酒者。他們對社會沒有做出任何值得一提的貢獻(xiàn)，而僅僅為了監(jiān)禁和挽救他們，紐約州政府所花的費(fèi)用以百萬計。
約翰遜?愛德華（生于1703），一名清教傳教士，也住在紐約。在他的929個后裔中，430人成為了傳教士、牧師或神學(xué)家，100位律師，60位法官，60位醫(yī)生，60位優(yōu)秀作家，100位大學(xué)教授，14位大學(xué)校長，3位市長，3位州長，1位美國財政部長，7位入選美國國會，2位入選美國參議院，1位曾任美國副總統(tǒng)。至今，他的家族沒有耗費(fèi)國家一分錢，但他們?yōu)槊绹龀隽瞬豢晒懒康呢暙I(xiàn)。
我在演講中經(jīng)常引用這個案例，用它來說明一個家庭或家族的文化與傳統(tǒng)會對后代產(chǎn)生多么深刻的影響。在今天的中國，由于種種原因，許多家族的文化與傳統(tǒng)斷失了，我甚至認(rèn)為許多家庭的教育是荒廢的。從這里，我們引申出一個問題：家長的責(zé)任和作用是什么？這不是一個三言兩語就能說清楚的問題，但我認(rèn)為，最重要的有兩點(diǎn)：做好表率，擺正位置。
北京四中提出的教育理念是“以人育人，共同發(fā)展”。其實，這既是學(xué)校的教育理念，也是家長或家庭的教育理念，因為教育的本質(zhì)就是人對人的影響，“以人育人”是教育的基本規(guī)律。我們把“以人育人”概括為七個方面：以行為影響行為、以品德培養(yǎng)品德、以能力提高能力、以理想樹立理想、以情操陶冶情操、以境界提升境界、以人格塑造人格。我們曾多次在學(xué)生中做過調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，影響道德和品格養(yǎng)成的最重要的因素是父母和家庭。學(xué)習(xí)始于模仿，學(xué)習(xí)做人離不開榜樣。在家庭生活中，父母的一切行為都會暴露在孩子的視野當(dāng)中，沒有絲毫隱藏。因此，父母要成為孩子的榜樣，在孩子面前展現(xiàn)出一個真誠、真實、表里如一的人是最重要的家庭教育原則。父母希望孩子成為什么樣的人，自己首先就要成為這樣的人。如果發(fā)現(xiàn)孩子身上有什么不當(dāng)行為的話，那么家長首先要檢點(diǎn)自身。作為家長，當(dāng)我們意識到自己是教育者的時候，就要努力發(fā)現(xiàn)和挖掘隱藏于每一個生活細(xì)節(jié)中的教育因素，善于把生活中的小事變成引導(dǎo)和教育孩子學(xué)會做人的契機(jī)。
其次，要擺正位置。將每個家庭成員擺放在正確的位置上，這對于一個獨(dú)生子女家庭來說并不容易，但卻是極其重要。多年來，我在許多場合表達(dá)這樣的觀點(diǎn)，一個家庭，在正常的情況下，一定不要把孩子擺在家庭的中心或最重要的位置上。對于母親來講，最重要的人是丈夫；對父親來講，最重要的人是妻子。夫妻恩愛、關(guān)系牢固、充滿溫情的家庭，才是孩子成長最好的環(huán)境。我目睹了許多“錯位家庭”的生活，絕大多數(shù)都是悲劇。原因和簡單。首先，孩子在家庭生活中的錯位很可能導(dǎo)致孩子在社交生活中的錯位??自我中心、目無他人、缺乏互助意識、不會換位思考、缺乏合作精神，等等，這可能導(dǎo)致孩子變得孤僻、自私、少友、缺乏幸福感等，因為愉快的交往是人幸福感的重要來源。而孩子的異樣又常是家長產(chǎn)生焦慮的根源，這種焦慮又會成為破壞家庭氣氛的禍因；其次，當(dāng)一個家庭以孩子為中心的時候，夫妻關(guān)系被降到了次要的地位，家庭紐帶的牢固性受到威脅，家庭的基礎(chǔ)就可能會遭到破壞，而這則是產(chǎn)生悲劇的更直接、更重要的原因。中國有句老話，叫做“母以子貴”，這種傳統(tǒng)觀念至今還深深地影響著我們身邊的許多家長。但是我不得不說，這是一種極其要不得的腐朽觀念。如果家長總希望讓孩子給自己掙面子的話，那么等待著這個家庭的很可能是不幸。
對于父母來說，教育孩子是一門學(xué)問。而我們幾乎都是沒有經(jīng)過任何學(xué)習(xí)培訓(xùn)就成為了父母，我們是“無證上崗”的一代父親和母親。我們將孩子帶到這個世界上，就賦予了自身一份責(zé)任，同時開啟了一個新的學(xué)習(xí)歷程。《始于家庭》是許多父親和母親生活的經(jīng)歷、心血的結(jié)晶�？梢哉f，教育的智慧是生命時光雕蝕的藝術(shù)作品。對于許多從事非專業(yè)教育工作的父母來說，也許我們不必去掌握那些長篇大論的理論或原則，借鑒他人的智慧，則是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，這也正是我們編纂此書的初衷。
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