閱讀繪本就像帶著孩子，跟著書(shū)里呈現(xiàn)的情景，在里面旅游。通過(guò)它，可以建立起和孩子之間的情感紐帶，促進(jìn)語(yǔ)言及想象力的發(fā)展，

　　目前，很多父母也會(huì)給孩子買原版或者雙語(yǔ)的繪本，希望通過(guò)英文繪本的閱讀，一方面培養(yǎng)閱讀興趣，另一方面讓孩子早些接觸英語(yǔ)，通過(guò)讀繪本，聽(tīng)故事的方式，來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　不過(guò)，時(shí)常會(huì)有父母?jìng)冋f(shuō)：“我怕我讀的不好，孩子聽(tīng)不懂”或者“我不讓我老公跟他講英語(yǔ)，他發(fā)音太差！”“怕我的發(fā)音不好，會(huì)影響到孩子，所以不敢讀”。想給孩子講英文故事，又擔(dān)心自己口語(yǔ)不夠好，怎么辦？

　　我在這里想告訴大家，親子閱讀是非常好的英語(yǔ)啟蒙方式，比起陪伴和閱讀帶來(lái)的益處，口音問(wèn)題真的不算什么。

　　希望這篇文字可以解答一些大家的疑惑。

　　非專業(yè)家長(zhǎng)要不要讀英文故事

　　要，而且非常必要。

　　首先，孩子對(duì)父母聲音最敏感，尤其是母親的聲音。在孩子心目中，語(yǔ)言是用來(lái)和父母交流的，孩子不會(huì)去在意語(yǔ)音問(wèn)題。就像很多家長(zhǎng)，普通話也帶口音，但孩子不會(huì)說(shuō)聽(tīng)不懂或者說(shuō)你發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)爸。

　　其次，研究發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)語(yǔ)言有天然的分辨和過(guò)濾能力。也就是說(shuō)，孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程。如果今后接觸到更純正的發(fā)音，那他們很可能會(huì)把之前記憶中的不完美發(fā)音過(guò)濾掉，并進(jìn)行調(diào)整。所以，不用擔(dān)心聽(tīng)了自己的蹩腳英語(yǔ)，孩子以后口音會(huì)改不過(guò)來(lái)的情況。

　　最后，中國(guó)人學(xué)任何外語(yǔ)，對(duì)發(fā)音純正太過(guò)講究了，語(yǔ)言是溝通用的，任何人說(shuō)話都是有口音的。家長(zhǎng)們，從來(lái)沒(méi)有人問(wèn)過(guò)：“我的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，可 以教孩子說(shuō)話嗎？”同樣，如果你們的英語(yǔ)足夠勝任歐美自由行，除了點(diǎn)菜、買東西還能簡(jiǎn)單和當(dāng)?shù)厝肆牧奶�，那就完全能�?yīng)對(duì)詞匯量有限的兒童繪本。

　　如果對(duì)自己的閱讀流利程度不是很有信心，可以先朗讀熟練。聽(tīng)聽(tīng)專業(yè)人士的朗讀版本，學(xué)學(xué)大腕們朗讀時(shí)候的抑揚(yáng)頓挫，都放在哪里�！　�?

　　放慢速度

　　繪本故事本就適合慢慢讀。孩子們需要時(shí)間去欣賞圖畫(huà)，也需要時(shí)間理解圖畫(huà)和文字間的聯(lián)系，再加上是不熟悉的語(yǔ)言，所以尤其需要放慢速度�！　�?

　　放松嗓子

　　除非做角色扮演的時(shí)候需要捏著嗓子，否則要一直用自己最舒服的發(fā)聲位置和音高來(lái)朗讀。不要刻意模仿播音腔，適合自己的才是最好的。

　　適當(dāng)夸張

　　用比平時(shí)說(shuō)話時(shí)更夸張的表情和聲調(diào)來(lái)講故事，聲音可以虛實(shí)結(jié)合，高低結(jié)合，快慢結(jié)合，以達(dá)到生動(dòng)的效果。

　　和孩子互動(dòng)

　　隨時(shí)觀察孩子的反應(yīng)，看他是否聽(tīng)懂了，需不需要翻譯，要不要提問(wèn)以增加趣味性，偶爾遇上自己也不會(huì)的詞，不妨和孩子一起查字典，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/833075.html

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